广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 第四单元《劝学 粤教版必修4.doc

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1、广东省佛山市顺德区均安中学高一语文第四单元《劝学粤教版必修47原文君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴(，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，

2、圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。感知全文1.常识荀子，名_____，_______末期____国人。先秦_____学派的代表人物之一。与门人合著的________一书，共32篇。该书使诸子散文由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，语言质朴，多排比句，又善用比喻。2、《劝学》是 __

3、_____   的第一篇，它集中反映了荀子的教育思想，其中“劝”的意思是__________ 、__________        。3、本文论述的中心论点是_________ ，全篇主要采用 _____论证方法阐述道理。4.本文是从__________,_________,_____________三个方面来论述的。第三段论述的学习应持的方法和态度是__________,____________,____________。7一、基础知识1．对下列各组中加点的字词注音全部正确的一项是（）A．舟楫jí中绳zhōnɡ跂而望矣qìB．就砺lì驽

4、马nú参省乎己xǐnɡC．衣帛yī槁暴pù金石可镂lòuD．须臾yú跬步kuǐ锲而不舍qì2．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A．輮以为轮，其曲中规中：合乎B．金就砺则利就：靠近C．非能水也，而绝江河绝：断绝D．非利足也，而致千里致：达到3．下列各句中没有通假字的一项是（）A．虽有槁暴，不复挺者B．君子生非异也，善假于物也C．则知明而行无过矣D．声非加疾也，而闻者彰4．下列各句中加点字与例句中的“水”用法相同的一项是（）例：假舟楫者，非能水也，而绝江河A．一狼洞其中B．箕畚运于渤海之尾C．春风又绿江南岸D．渔人甚异之5．“而”

5、作为一个常用的连词，可以表示各种关系：A，并列关系；B转折关系；C，修饰关系；D，顺承关系；E，因果关系；F，假设关系；G，递进关系。请指出下列各句中的“而”分别表示什么关系？①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（）②锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（）③诸君而有意，瞻予马首可也（）④则知明而行无过矣（）⑤臂非加长也，而见者远（）⑥积善成德，而神明自得，圣心备焉（）⑦君子博学而日参省乎已（）6．在我国古代，知名学者都重视读书学习，不少人通过自己的文章勉励人们读书学习。下面是散见于古代的文章典籍中的几条劝学名言，请将横线上的空缺部分补全

6、。（1）玉不琢，不成器；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（《礼记·学记》）（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲。（汉代乐府《长歌行》）（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，非志无以成学。（三国诸葛亮《诫子书》）（4）黑发不知勤学早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（唐代颜真卿《劝学》）（5）业精于勤，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，毁于随。（唐代韩愈《进学解》）二、语段精读阅读下面的语段，完成后面的题目。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；

7、驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。7．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A．积土成山，风雨兴焉兴：兴起B．而神明自得，圣心备焉得：获得C．驽马十驾，功在不舍舍：停止7D．用心一也用：使用8．下列各句句式特点与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”相同的一项是（）A．童寄者，郴州荛牧儿也B．马之千里者，一食或尽粟一石C．其印为予群众所得D．子何恃而往9．这段文字主要运用的论证方法是（）A．喻证法对比法B．喻证法例证法C

8、．引证法喻证法D．类比法例证法10．下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．“积土成山”等三句从正面说明了学习的过程是日积月累的过程。B．“故不积跬步”等两句从反面说明学习中的积累的