高考诗歌鉴赏之送别怀人.doc

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1、高三复习—送别怀人诗——“黯然销魂者,唯别而已矣”【知识链接】一、送别诗含义送别诗,是抒发诗人离别之情的诗歌。它一般是按时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。二、送别诗特点1、形式标志:题目往往有“赠、别、送”等字眼。别离形式有送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别诸多种类。补:送别习俗:唱歌送别,喝酒送别,折柳送别。2、结构形式叙题写意——写人、事(也有叙别或议论)——写景(也有思慕之情或说事)——说何时再会,或嘱托,或期望,或说理警示。3、常见意象送别空间:长亭、渡口、南浦、灞陵、古道、长桥、青门等。送别意象:杨花(柳絮)——飘忽不定——离

2、愁别绪——游子思妇、好友相别。杨柳(柳、杨)——“柳”者,“留”也,柳枝依依——缠绵悱恻,离愁别绪——送别怀人。大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮,春秋迁徙,鸿雁传书——雄浑悲壮,思乡之情,书信来往——壮士、游子、怀人。杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归。酒——促人亢奋,引人抒怀——富于想象,借酒抒情——豪放洒脱,借酒浇愁。夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古。流水——流水不返,延绵不绝——时光易逝,情意绵绵——怀古思念、爱恨情长。秋:秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人;秋——满目苍凉——思

3、乡怀人——游子、思妇;秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣。月:月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇;月——连结古今,连结异地——感叹时光流逝,追思历史——豪放洒脱者。4、常见手法借景抒情、融情于景、比喻、夸张、借代、烘托:不直接写人的离情心绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托,言下有“物犹如此,人何以堪”的意思、以乐景衬哀情:送别环境千差万别,有凄风苦雨中的送别,也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦,写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美,越显出欢聚的可恋和离别的难堪,美好景色反倒成为添愁增恨的因素想象(虚实结合):送别诗常在作者触景生情

4、的基础上向前推想,想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。5、送别诗类型及情感类型:①亲人之别②情人之别③友人之别情感:①4表达恋恋不舍,依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意,主要通过典型的场景语言,声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维《送元二使安西》、李白诗《送友人》、白居易诗《南浦别》等。②诗作内容以叮咛、称颂、劝慰、勉励友人为主,兼抒别情。如王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《別董大》等。③借送别友人表达自己的心志抱负。这类诗,以送别为题,但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。如李白《梦游天姆吟留别》、

5、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》等。④借送别表达思古之情。如骆宾王《于易水送人一绝》。⑤以送别为名,实为写景或抒发其他情感。如李白《渡荆门送别》,杨万里《晓出净慈寺送林子方》等。【解题指导】•送别诗的鉴赏应注意以下几点:•(1)从主题入手,把握诗歌情感的本质。•(2)抓住诗中所描绘的景物,领悟到作者所抒何情。•(3)领会诗词中所蕴含典故的含义,懂得诗人怎样化用前人诗文。•(4)抓住赠别诗中的细节描写。细节是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的细小情节,抓住了细节,才能以小见大,透视全篇。•(5)从语言突破。如谐音修辞手法的运用,在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。赠别诗词中最为

6、常见的谐音字有以“柳”谐“留”、以“秋”谐“愁”、以“丝”谐“思”等。•(6)从构思着手,探寻其巧妙的寄情方式与匠心所在。【当堂演练】1、阅读下面这首词,然后回答问题。(7分)望江怨送别[清]万树春江渺,断送扁舟过林杪①。愁云音未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红,怪人催去早。【注】①杪:树梢。(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分)(2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4分)2、阅读下面这首词,按要求作答。(8分)鹧鸪天送廓之秋试①[宋]辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊,禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此

7、日青云去,却笑人间举子忙。[注]①秋试:科举时代秋秀举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉?(2分)(2)“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分)4(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)3、阅读下面两首唐诗,然后回答问题(8分)丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①,暮云楼阁古今情。行人莫听

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