七年级语文下册《在沙漠中心》教案人教版.doc

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1、在沙漠中心【教学目标】1、了解作家作品，增加语言积累；2、培养学生快速阅读课文的能力，并感知课文所表达的思想情感。3.、抓住课文主要信息，概括内容要点，理清课文思路。4、反复朗读课文，品味文中重点语句的含义。5、培养学生敢于面对生活中的挫折与困难，培养学生的生存意识和积极乐观的人生观。【重点难点】1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。【教学过程】一、预习、导学：1、给粗体字注音：乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2、根据解释写出词语：比喻失败之后重新恢复势力。（）形容死

2、得有价值、有意义。（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。﹙﹚比喻因惊吓或受冻而身体发抖。﹙﹚3、填空：本文节选自_______，作者是______（国家）作家______（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》_______等。二、指导、研讨：1、新课导入：探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。2、检查预习：﹙1﹚介绍作家作品，教师适当补充。圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行

3、员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。﹙2﹚字词基础：3、诵读课文，整体感知：快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。回答：﹙1﹚在沙漠中心，“我”遭遇了那些痛苦与煎熬？﹙2﹚面对痛苦煎熬，作者心情发生怎样的变化？教师小结：通过以上的赏析，我们看到了作者在痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我

4、们应该继续走下去。”那么，生活中的我们也应该像作家那样面对生活中的一切。4、跳读课文，思考并回答下列问题：﹙1﹚你认为文中心理描写最成功的句子是？﹙2﹚你认为最富哲理的句子是？﹙3﹚你感触最深的句子是？5、小组合作，探究下列语句的含义：﹙1﹚“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”﹙2﹚“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”﹙3﹚“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”﹙4﹚“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼

5、吸过海风了。”6、提升延伸：学了本文，我们还可以得到哪些启示？（引导学生各抒已见）三、巩固练习：1、给粗体字注音：乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2、填空：本文节选自_______，作者是______（国家）作家______（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》_______等。教后感：3、文中作者心情由_____变得_____,继而_____,最后变得_____。