认识万以内的数 教学设计.doc

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1、《认识万以内的数》教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册第1～3页。教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。教学难点：中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。课前准备：每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。教学方案：教学环节设汁意图教学预设一、创设情境交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电

2、视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。如：2165元。如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。7/7在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。二、认识万以内数1、读万以内数，初步了解数的组成。先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。结合学生家的电视机价钱，学习读数和数的组成，学生既有兴

3、趣，也过渡非常自然。师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。学生读时，教师结合板书的数据指导读法。如2165元，读作：二千一百六十五元。师：你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元吗？2、认识数位表。在数位表中填数、读数。（1）通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。在学生生活经验和已有知识水平的基础上，进入新知识的学习。在学生已有数位表和知识背景下，通过让学生观察、比较，发现并认识万以内数位表的特征，有利于学生学习能力的培养，促进知识和能力的

4、迁移。师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。来！我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同？学生可能会有以下说法：●有个位，十位……●从右往左数第一位是个位，第二位是十位……●多了—个万位……7/7师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。（2）交流写出的数。交流学生填好的数位表，指名读一读。交流活动既是对学生自主学习结果的检验

5、，又是学生体验成功学会知识的过程。师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读二个零。这个情况如果前面出现不了，放到下一个环节。3、了解万以内数的组成。让学生观察数位表中的数，指出各数的组成，再在全班交流。在学生已有的1000以内数的组成、电视机价钱等知识和现实生活经验的背景下，让学生经历从具体到抽象的过程。师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？4、练习读数。让学生看书，结合第1页电器的价钱，练习读数。完善万以内数读法、组成等知识。教材上选的电器价钱可能和实际生活中的情况稍有出入，但这些“价钱”在认数方面都

6、具有典型性，充分利用教材上素材，补充现实数据的不足。师：同学们利用自己家电视机的价钱，学习了万以内数的认、读及组成，现在请同学们翻开教材第1页，看一看有什么电器，读出它的价钱。给学生一些自己看书的时间，再指名说，、读。重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。师：谁能说一说4080和2165的组成。7/75、写万以内数。先让学生观察四幅情境图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。然后让学生独立写，再交流。通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，也使学生了解数字表示事物的特点。同时，阅读、交流这些素材，还可以丰富学生其他方面的知识，感受数学在生活中的广泛应用。师：教材第2页有四幅漂

7、亮的图片，并且每幅图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。给学生一些读书时间。师：通过读教科书，你了解到哪些知识和信息。生1：我从第一、二幅图中知道了200年奥运会开幕式上，参加击缶表演人数，有二千零八人。生2：我从第三幅图中知道了我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八千八百四十四米。生3：我从第四幅图中了解到，我国制造的神舟飞船每秒飞行七千九百米。师：我们从阅读教材、互相交