模块三+++走进网上学习.doc

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1、模块三走进网上学习1.论述网上学习能力的自我培养与提高如何进行？答：当今世纪是人才竞争的世纪，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。十九世纪七十年代，美国预言家阿尔涅．托夫勤就指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有‘学习能力’的人。”“学习能力”是未来社会人类要具备的头等本领，从这个意义上来说，“学习能力”教育乃是素质教育的核心教育，网络中的教育当然要紧紧围绕这一核心。  学习能力的内含：一是培养发现问题和解决问题的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是学会分享与合作。它表现在四个方面：一是意识、动机、习惯；二是获取、分析和利用信息的能力：三是评价和反思；四是表达能力。因此，

2、学习能力中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎么样利用它来解决问题；三是怎么样打破常规重新组合，利用它来创造新点子。未来社会缺乏的人才将不是掌握了一大堆知识的硕士、博士，而是具有极强的想象和创新能力的高级人才或顶尖人才。我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。21世纪人类已经进入了信息社会，而在信息时代，个体要生存，要发展光凭借着在学校书本上的知识还是远远不够的，要必须加强自身学习能力的培养。在当今社会，获得知识的途径有很多种，其中最为普遍、最为快捷、也最为全面的方式应该是从互联网上获得的。从互联网上获得知识的途径也有很多种：有直接查

3、询、广泛的翻阅、远程教育。  远程教育是一种以多种媒体为支持，以学生自主学习为主要特征的开放式教学模式。在远程教育模式下，作为学习主体的学生能够实现不受时空限制自由地学习，在这种模式下，教育不再是教师的特权，学生即是学习的主动参与者更是教育的受益者，更加突出了“以学习者为中心”。远程教育与普通的教育有一定的相似之处，在于：首先他们都是通过授课方式来达到学习的目的的；第二他们也都是通过考试和递交作业两种方法来达到检验学生的学习情况的。远程教育与普通的在校学习也有着不同的地方：第一，虽然它们同样是通过授课的方式传授知识，但是远程教育的授课地点更加灵活。第二，不只是时间可以自由的选择，就连授课的次

4、数也可以自主决定。第三，在远程教育的学习中，注重的是学生的“主动学习”能力，而不是在普通的教育模式下的“被动学习”。学习者要培养和提高自主学习能力，笔者认为需要从以下几个方面进行努力：一是转变学习观念，自发的学习。自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要，因此自主学习呈现主动性介入，既然选择了远程网络教育模式就要彻底地转变学习观念，主要是从传统模式下封闭型、接受型、依赖他人的系统学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。二是培养学习的积极性与主动性。自主学习首先要培养学习的积极性，只要保持积极的心态，主动地获取所要学习知识，才能进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到学习的目的

5、。学习者要学会对自己的学习负责，要充分了解自身的条件，在自主学习的过程中还要注意培养自己的学习兴趣，激发自主学习的主动性。因此，在学习的初期，自主学习者在选择所学专业及课程时要根据自己的个人喜好与自身基础慎重决定，自主控制。三是培养学习技能、选择正确的学习方法，自律的学习。在远程教育模式下，学生要主动接受网络能技能培训，增强自主的学习能力，要学会从图书馆、互联网等渠道获取信息，灵活选择学习材料；掌握学习策略，对自己的学习进行自我控制，自我监督，自我评价，主动的找同伴、老师共同探讨学习方法，交换学习资料，交流学习经验。自我意识与自我评价主要是让学习者对自己的学习行为和情感进行控制和调节，对已取

6、得的成绩进行自我激励，这样才能达到真正的自主学习的目标。  由于远程教育的学生成长于传统的课堂教学模式，传统教育模式的惯性根深蒂固，同时，还有相当一部分远程教育的学生是传统教育的学业失败者，自主学习能力相对较弱，而良好的自主学习能力是远程教育的学生顺利完成学业和学校提高教学质量的关键，因此，培养和加强自主学习能力不仅是学生个人也是学校必须思考和解决的关键问题。1.网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习，不妨提出您的意见与建议。答：现代远程开放教育中，教师应该通过教学资源设计、网络交互等激发、唤醒学生网络学习的潜在能力，并采取适当的策略引导学员积极参与网上学习与交互，使基于网络的自主学习真

7、正发挥作用。首先要帮助学生掌握学习技术及手段。现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式，因此，教师除了自己能够熟练运用网络技术以外，还要帮助学生掌握必要的远程学习技术以及网络学习的手段，如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS网上讨论等方式进行学习。学生在老师的指导下，可以有目的有重点地安排网上学习时间和内容，学会通过电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获得教师和同学的帮