重视实验思想方法教学 意在创新思维能力培养

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1、第23卷第5期大学物理实验VO1．23No．52010年1O月PHYSICAIEXPERⅡnNT0FC0LLEGEOct．2010文章编号：1007-2934(2010)05-0087-04重视实验思想方法教学意在创新思维能力培养毛全宁，葛宇宏(南京化工职业技术学院，南京210048)摘要：高职院校物理实验教学要改变“重技能、轻方法”的教学理念，重视实验思想方法教学，才能凸显物理实验教学的重要性，并提出“更新理念、改变考核、结合专业、循序渐进、培育创新”的实验教学改革思路。关键词：实验方法；实验

2、技能；创新能力中图分类号：G642．423文献标志码：A近几年来，高等职业技术教育为了应对知识针对这些问题，笔者进行了深入的探讨，提出“更经济时代对高级应用型技术人才的需求，高等职新理念、改变考核、循序渐进、培育创新”的实验业教育改革较以往更理性、更合理，越来越多的高教学模式。职院校在教学中既注重岗位应用技能训练，又重视科学思维方式教育，意在提高学生的创新思维1重视实验思想方法教学，从更新观能力。众所周知，物理学是一门集理论、实验、思念、精选内容、改革考核方式做起想、方法为一体、融合于各学科的先

3、导学科，物理理论和物理实验教学对学生创新思维能力培养具要培养学生的创新思维能力，教师首先要有有深远影响，特别是物理实验教学对人才的动手创新的教学理念，重视实验思想方法教育，改变能力、创新思维能力培养是其他学科所不能替代，“重技能、轻方法”的物理实验传统教学方式，使学对于培养高级应用型技术人才的高等职业院校来生在“会用、会做、会计算”的基础上，知道某实验说，物理实验教学是创新能力培训中一个不可或该怎么做、为什么要这么做，循序渐进地培育学生缺的教学环节，这是因为物理实验教学过程不是的创新意识，提高创

4、新能力。让学生学会在可能仅仅让学生测量一个物理量、或观察一个物理现中预想不可能，在不可能中寻求可能。象、或是程式化的重复训练，其关键是传授科学实1．1改变“重技能、轻方法”的传统实验教学观验思想方法，物理实验教学也只有突出实验思想念．充分调动学生学习积极性方法学习和运用，才能凸显物理实验教学的重要调查发现，目前国内高校物理实验教学多数性口]。可是现实情况却不尽如人意，其主要现象：仍是以教师为中心，几乎是按照固定统一教学方一是现行大学物理实验教材中对基本实验方法介式进行：即先由教师按规定内容和步骤

5、讲授并演绍很少；二是一些教师在讲解时，重技能、轻方法，示一遍，指出实验中应注意的问题，甚至为了减少把实验的操作步骤和数据处理当作重点，造成许麻烦而调试好仪器，学生只是按部就班模仿式的多学生在写实验报告时，也将主要精力放在数据进行实验，测出实验数据，整个实验过程对学生而处理上，很少思考这个实验运用了哪些基本实验言毫无自我发挥和创意，这种指定式实验教学，无方法，忽视对产生误差原因分析，更无实验改进的疑是把以学生为主体，教师为主导，激发学生好奇设想，所以，造成许多学生在修完物理实验课后，心、积极性、创

6、造欲的物理实验教学，降低为一种对基本实验方法没有什么认识，或者是一无所知。实践性强而理论思维要求低的技能训练，使本应收稿日期：2010-10-18重视实验思想方法教学意在创新思维能力培养学习、训练、分析和探索有机相结合的实验课变得验结构层次多样化(包括立体化)，让实验操作技枯燥无味，这不仅失去了培养学生创新能力的良能较好的同学对实验内容能有所选择，满足学生机，还在一定程度上助长了学生的依赖性，形成思的表现欲和自豪感，调动学生的积极性，教师只需维惰性。这样的实验学习对学生来说收效甚微，要提示学生在

7、实验过程中应注意的事项。如对电也与素质教育、创新教育的原则相违背。阻的测量，就可同时介绍“伏安法”和“比较法”等。在物理实验教学中要调动学生学习积极性，四是新教材中要突出实验方法的介绍和讨论，可必须要做到技能训练与实验方法传授并重，这里以在实验原理中描述所选用实验方法的巧妙和意的实验方法是指进行科学研究、工程测量的基础义，也可以要求在实验报告中探讨所采用实验方方法，比如：比较法、放大法、模拟法、补偿法和变法的合理性，例如，控制变量法原理的介绍，有利量控制法等等，这些方法不仅是物理实验的基本于培养

8、学生的分析思维；转换法妙用的揭示，有利方法，也是其他学科进行科学研究、及工程测量和于培养学生的灵活思维；替代法合理性的叙述，有技术改造更新的基本方法。所以，教师应清醒认利于培养学生的变通思维；模拟法可行性的讨论，识到实验教学中的科学方法教育比知识本身更重有利于培养学生的科学想像力。要，从实验目的、现实条件人手，引导学生探讨测量1．3改革实验教学考核方式手段和思想方法；从具体测量环节和误差要求出改革实验教学考核方式，采取平时考核与期发，分析那一种方法又是最合适，在这“探讨、实践、末考试(理论考试、