郭丽《凡卡》教后反思.doc

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1、15、《凡卡》教后反思《凡卡》一文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。因为文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着作者的叙述、凡卡写信的内容、写信过程中的冋忆三部分内容，多层次、多角度地突出文章的中心。如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。本文的教学，我抓住凡卡信中对自己悲惨生活的描述细节，引导学生在“读凡卡之'苦'，体会'悲惨"、“看世态炎凉，领悟'悲惨"、“品凡卡之“乐’，体会命运“悲惨"、“问心愿，表真情”的环节

2、的学习中，理解文章的主题。以“读”为主，通过各种方法，如配乐朗读、填诗读诗等，拉进学生与那个时代凡卡的距离，深刻体会凡卡的悲惨命运，理解本文的主题。例如：我把学生对凡卡眼中莫斯科的内容变成一首诗，通过填诗、读诗，更能引起学生心灵深处的那份震撼；引领学生读凡卡想象乡村的美景一段，并把它变成一首小诗，配乐朗读，在学生的心灵中引起激烈的碰撞，并撞出火花。在读中感，感受凡卡悲惨的命运；在读中悟：领悟沙俄时代黑暗现实与社会主义生活的美好。在教学中我还注重语言文字的训练，如中间的小练笔，作业中的练笔，既能加深学生对课文

3、的理解，又升华了学生的情感，提高学生语言表达能力。总之课堂抓住写信这一线索，悲惨这一情感因素，以朗读法为主,以问题教学法和讨论教学法为辅，交替使用，使学生不但理清了文章纵横交错的三条线索，感悟到了相互之间的关系。还使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓,做到了教师教得轻松，学生学得愉快,教学效果较好。