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时间:2020-04-25
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1、《凡卡》教学反思临渭区育红小学李春芳执教了《凡卡》一文后,我感触颇深,这节课有成功之处,也有一点不足:成功之处:一、长文短教,直奔重点 课文结构复杂,为了实现长文短教,化难为易,教学中采用扣主线、弃枝叶,确定教学的重点。抓住信的内容、凡卡爷爷的呼救、凡卡的回忆和凡卡的梦等重点内容,体会凡卡学徒生活的悲惨。抓住文中的重点词句让学生体会(1)让学生讨论凡卡受尽哪些折磨?进而体会凡卡的非人生活。教学中我还注意启发学生想象。如:凡卡还受了哪些折磨?为什么?请同学们展开想象,替凡卡说下去。另外,凡卡向爷爷呼救的内容,我借助反复的朗读,多种形式的朗读,引导学生进入语言描绘的感情
2、氛围,体验作者的内心世界,达到情感的贯通,把教学推向高潮,收事半功倍的效果。这样的教学设计能激起学生情感的共鸣,增强了悲剧感人的力量。二、对比教学,突破难点 教学凡卡回忆和爷爷一起在乡下生活的情景时,引导学生思考:a、你觉得凡卡乡下的生活怎么样?b、乡下的生活既然很苦,为什么在凡卡的回忆中却是那么美好呢?通过这样的教学,学生很容易就能把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是为了衬托学徒生活的苦。三、探究结果,深化主题“凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?”提出问题后,我要求学生自由朗读写信后的内容,把描写凡卡动作、神态的词句划上记号并体会他的内心活动
3、,再通过学生的感情朗读和合理想象:凡卡睡醒以后,会发生什么事?你想对凡卡说点什么?通过这一训练,进一步激发了学生对黑暗社会的憎恨,对穷苦儿童的同情,以及对现实生活的珍惜。不足之处:这篇课文,由于篇幅较长,所以上起来有些困难。尽管整个思路没有问题,但在让学生体会凡卡的快乐时,还是比较草率,只是让学生默读感悟。部分学生根本就体会不出凡卡的快乐,此处应让学生多读,从读中体会快乐。
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