正文描述:《谈对小学低年级口语交际能力的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、谈对小学低年级口语交际能力的培养刘国强摘要:新课标把口语交际能力确定为语文教学的目标之一,说明了口语交际在语文教学中的重要地位。口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一,培养学生的口语交际能力已势在必行。关键词:小学生;口语交际;能力培养《语文课程标准》明确的将“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动屮,学会倾听、表达与交流,……”确定为语文教学的目标之一,说明了口语交际在语文教学中的重耍地位。口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的语言活动,学生只有在这种动态活动屮,才能产生兴趣,产生语言表达欲望,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做
2、人、生存等因素构成的口语交际能力。在传统的语文教学屮,我们曾十分注重学生口头表达能力的训练,但仅停留在“听话、说话”的层次上,忽略了语言的交际功能,弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。随着信息时代的发展,口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一,我们越来越深切地感到,从小学阶段,尤其是低年级,培养学生的口语交际能力已势在必行。那么,如何培养学生的口语交际能力呢?我在教学中主耍从以下四个方面对学生进彳亍了训练。一、把课堂作为口语交际训练的基地1、营造和谐的交际氛围,激发学生交际兴趣口语交际能力的培养,要从兴趣、情感的激活入手,扫除心理障碍,培养学生的表现欲
3、,耍真正解放学生的思想,让学生敢于、乐于与人交际。一是尊重学生个性,是提高口语训练的前提,学生与学生之间都会存在着一定的湼异,教师要理解和尊重学生思维与语言的表达方式,要正视学生身上存在的不足,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,在课堂上对于学生的说话,我都给予肯定、表扬或奖励,就是说的不好的,我也不训斥,否则会挫伤孩子的积极性,“你说的真棒!”“你的声音真响亮!你说的生动极了!”……•这些话我时常挂在嘴边,红花、小五星、小红旗、智多星等小礼物更是我奖励给学生的。学生们听到表扬,看到奖励,心里也很高兴,觉得和同学、与老师交流是一件快乐、容易的事,都十分喜欢口语交际课。二是采
4、用多种方法,激发学生交际兴趣。“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中激发学生说话的兴趣,让学生克服胆怯心理敢想,敢说,口觉自愿地表达,满腔热情地学习,是培养和发展学生听说能力的关键。许多学生胆小、害羞,不敢当众说话,嘴巴很“紧”。耍真正解放这些学生的嘴巴,教师就要淡化老师的表演,帮助学生建立信心,激活学生口语表达的欲望。比如:我在上口语交际课《我爱画画》时,先让学生猜谜:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”说的什么?当学生猜出谜底(画)后,再告诉学生:“画画可以让我们看到美丽的校园,雄伟壮丽的三峡,漂亮的鲜花,可爱的小动物……可以看到一个多彩的世界/顺势揭示课题
5、——《我爱画画》。有趣的谜语,生动的语言吸引了学生,可以唤起他们浓厚的说话兴趣,让他们兴致勃勃地交流自己对画的喜爱之情。课中,我还采用游戏、表演等小学生喜闻乐见的形式,激发学生口语交际的兴趣。三是捕捉生活现象,提供说话机会。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源泉,教师要用心捕捉现实生活现象,发展学生的口语交际能力。比如:教师可利用课间,让学生谈谈自己所看到的、听到的新鲜事;结合课文内容,组织学生讲故事,从中练习说话;把有趣的活动引入课堂,和他们吹泡泡,捏橡皮泥;让学生把老师说的话转述给家长,培养学生的转述能力等等。我在上《影子》这一课时,课前,我带领学生到校园里做踩影子的游
6、戏。上课铃声响,将同学们带进教室。趁着学生兴趣止浓,抓住进机,谈话引题,“刚才我们做了踩影子的游戏,在玩的过程中,你发现了什么?"学生争先恐后地回答:“有太阳才有影子”、“我穿的是红衣服,影子却是黑的“我跑影子跑,我停影子停,影子总是跟着我”;“影子时前时后,时左时右,时长时短”等等,我根据学生的语言,随机板书,揭示出课文的内容。让学生在玩中理解课文,玩中学习观察和表达。2、把情景作为口语交际训练的源泉李吉林老师曾说:“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境屮产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”为学生创设语言交际情境,使其积极主动的投入到语言说话训练屮,积
7、极地进行思考、观察、想象,这样他们的语言才会彖叮咚的泉水涓涓流出。我釆取的方法:一是实物创设情境。小学生智能发展还不够完善,尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯说的「'在大多数情况下,小学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。因此,在教低年级小学生说话时,要教会他们观察。而直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力,易于学生观察。如第一册语文课本屮有《菜园里》这一课,我就把新鲜的蔬菜呈现于学生面前,学生们由看一看、闻-闻以及摸一摸,他们自然明口了更多。原来“豆角像一根绳子
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。