语文-三年级上册-13花钟(教学反思)-人教课标版-张海珊-东凤小沥小学.doc

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1、史山市小学三年级舷精品•课•程建设之整体规则….…课堂可以如此轻松——《花钟》一课教学随笔东凤镇小沥小学吴有焕学校开展的精品课程研究课活动中，我准备上《花钟》这一课，课前,细细地拜读特级老师卢雁红的赏析，得到很多启发，吸取了她里面好的教法。这一课，我打破了平时的上课顺序，一开始就从读课文，理解课文开始。一、充分利用听课老师的资源，轻松导入，出奇制胜。我出示课件里的花钟，问：“同学们，你们看到了什么？”“什么是花钟？”叫了几个同学回答，都只是说出了花钟的某一个特点。然后就让学生打开课文，学习最后一个自然段。当他们读完并且能看着课件准确说出花钟的特点，我就朝向听课

2、的老师：“各位老师明口了吗？”老师们个个豁然开朗，点头示意，而孩子们也个个露出了笑脸。我想这样利用和重组来口听课老师及的资源。这一出奇制胜的开头，不仅马上把听课老师的注意力集屮起来，更激起了学生解决实际问题的探究欲望。能够帮助在座的老师解难这可是学生最乐意做的事，也是学生感兴趣的事，更是学生引以为自豪的事。根据学生的心理需求，我试图将教学活动置于现实的生活背景当屮，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。二、课堂大花钟，鲜花朵朵，争奇斗艳。师：同样写“花开了”，文屮是怎样写的？读一读，画一画。请挑其屮一句，反复朗读，想象一下这花的样子?史山市小学三年级语文

3、精品•课程建设之整体规则•生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得述真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开,露出一张可爱的笑脸）O师：（大笑）哇，述真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“I彩啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生边做心花怒放的动作，边读这句话）师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他

4、们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。这个环节，课堂的热烈气氛空前，当我要请九朵“花”上讲台前表演说时,那种争先恐后的气氛让不得不幽了一下：“我们课室这个大花圃的花开得太热烈了……”作者给各种花的开放都穿上了诱人的词汇，如吹起了小喇叭,欣然怒放，舒展口己的花瓣……而午时花和夜来香还是穿着朴素的“开花”。我让学生给午时花“换衣”，想不到这个难题没有遇到冷场，踊跃举手的同学还很多，有的说：“中午十二点左右，午时花打开了漂亮的裙子”；有的说：“……午吋花笑逐颜开了冬有的说“……午吋花举起了火把冬还有的说：“……午时花打开了小红伞。”.■史山述小学三年

5、级语文精品课程建设之整体规则.JI过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求人的“适意安居”。课堂掀起了高潮，浓厚的牛:活气息和人文氛围漂流其间，如同轻轻拂面的和风，如同似有若无的天籁，给人一种情感流淌的惬意，一种来自生命深处的生机，使得学生如美妙之花，灿烂开放，使老师笑逐颜开。