语文-二年级上册-16风娃娃-人教课标版-张海珊-东凤小沥小学

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1、人教版二年级语文上册第四单元教材分析♦教材分析第四组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了-些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本组教材共有5篇课文、一篇识字和一篇《语文园地》。本组教材需要认识的生字63个，要求会写的生字50个；课后会读的34个词语中，有16个词语要求抄写。《识字4》选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾'结果”

2、而忽略了'过程童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理;《语文园地四》中的''我的发现”是让学生初步了解形声字的特点；“日积刀累”让学生识记数字成语10个，体会感叹号、句号、问号的用法，并学会运用这三种标点符号；提出了“看图写儿句话”的要求，以及读懂短文，在“口语交际”的时候，把自己的想法与同学交流。《识字4》“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发

3、展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。所选的成语不要求学生能清楚地说出每个成语的意思，在教学时，通过生动活泼、学生感兴趣的形式让学生了解成语这一形式的优点，并对此产生兴趣。同时，将重点放在对收集成语的兴趣培养上，鼓励学生从小了解、积累一些成语，并在平时的说话、写话中尝试运用，从而体会其精妙之处。第13课：《坐井观天》这则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。课文比较短，生字也较少，故事学生也较熟悉，应侧重学生自由阅读。第14课：《我要的是葫芦》这是篇寓言，讲的是一个人

4、种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了酚虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶了上的虫牙虫越来越多，小葫芦也都落了。本文配有两幅插图：笫一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦，种葫芦的人站在葫芦架前满脸欢喜；第二幅图画的是小葫芦变黄了，都落了，种葫芦的人…副惊慌失措的样子。两幅插图对比鲜明，教学时若充分利用，可以帮助学生更好地品悟课文内容。该文有几处反问句和感叹句，在教学中应引导学生领悟这一语言现象，并在读悟课文中尝试将反问句转换为陈述句。引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养

5、语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。第15课：《小柳树和小枣树》《小柳树和小枣树》是一篇充满童趣的课文，本文以孩子喜欢的童话形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。第16课：《风娃娃》本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形

6、象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。课文生动有趣，层次清楚，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。第17课：《酸的和甜的》“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔了。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时,可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心

7、理,并练习有感情地朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。!1!我的发现观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，就像学习伙伴说的那样，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。日积月累其中的“我会写”是看图写几句话。图上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。教学时，先让学生仔细看图，然后让学牛•自由说说，你看到了什么？说话时，注意引导学生仔细听，说完后让学生评价谁说得好，好在哪里

8、。在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。最后让学生把自己说的几句话写下来。注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。口语交际“应该听谁的”，是以上面短文中的话题来进行口语交际。教学时，可按照下面的步骤进行。1、读故事，议一议：你认为老