试析如何在高职语文教学中培养学生人文素质.doc

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1、试析如何在高职语文教学中培养学生人文素质摘要：当前的高职教学中，语文学科出现譬如地位边缘化及名利化等诸多问题，这对高职学生的人文素质培养产生了不可估量的后果。所以,以当前高职教育现状为基础，着重推动语文的课改，强化并重视培养学生的人文素质，提升学生对语文作品的解读能力，把人文素质培养与语文教学相结合，滋养当代高职学生的综合素质。关键词：高职教育人文素质语文教学中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-9082(2014)08-0192-01依据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》内容分析，学校必须给全体学生开设中国语文课，其目的是充分展现语文学科

2、的基础性以及人文性等特点，是适应现当代人文及自然科学日渐交叉结合的发展走向，为我国建设社会主义现代化培育拥有全面综合素质的优质人才。而限于此，却给以培养高级的专门应用技术性人才的高职学校一个漏洞，大部分高职学校不知怎样定位高职语文教育，怎样进行该项教学。对此，在高职学校的语文教学中，如何培养学生的人文素质成了迫在眉睫的一大障碍一、高职语文教学现状及思考目前，教育产业以经济利益为核心，科学教育成为了其FI渐增长的经济价值展现的根本内容。因此，科技和专业教育便口渐得到人们青睐，相比而言，人文生活方面却落得个相对冷清。也就出现了为满足专业课的需求，恶意删减语文教学

3、课时、教学内容从简化，更提出基础课要服务于专业课来培养学生专业能力筹极端问题1・语文科目处境边缘化长时间以来，语文因为其学科性质单一并受到应试教育的干扰，其大多时候仅作为升学工具，从而也使学牛•对国语的文化特质产生疑惑，缺乏对母语的感情。作为高校基础课程的语文，在高职教学中更是日渐趋近边缘化，而造成这种情况的原因有二：一是高职学校存有名利性，其职业教育的泛专业技能化，其只为给学生以单纯的职业技能，一再强调技能、技巧等，教育过程中，引导学生产生了名利思想，从而对人文素质方面却毫不理会；二是高职学校对语文教育存在根本问题，在教育过程中，受到技能训练的引导压力，简

4、化教学内容，从而学生无法学到文化精髓，使得语文课也变得枯燥无味，更让学生提不起兴趣了2•校园文化气氛差现代教学中，学习的发展力已不再单靠学校的基础设施及社会需求，同时也受着学校的学习气氛影响。一个好的学习气氛，能根本提升学牛的自身索质，所以，学习气氛也从本质上影响着语文教育。然而高职学校一味追求名利，仅在乎分数或技能的培养，忽视了学校的校园文化气氛建设,也使得语文教育岌岌可危。这样的情况，表面上是给学校节约了不少教学资源设施，但对于一个国家来说，它却少了具有高素质、优品格、高潜质的人才。二、人文培养的重要性一个民族，要做到“以人为本”，不仅仅需要崇尚科学发展

5、，而且需要弘扬其人文价值，要说科学是立足之根，那么人文则是为人之木。冃前，各个用人单位均要求其职工拥有人文修养，良好的人格及品行,从而提升学生的综合索质，强化学生的人文素养已经是高职学校面临的重人探究。对传统教学进行反思，我们发现重视技能教育并没有根木性错误,但随着教育的深入及改革，一味追求技能教育也必定丧失高职教育应有的品格和文化修养。因此，把教育简化成技能的培训，也就成了根本性不重视。其实，高职教育更应当效仿同级高等教育，以人为本，而不仅局限于让人成为技能的载体学语文就是学做人，语文更是作为高职教育培育学生人文精神的重要课程。其教育具有人文性，它既能丰富

6、学牛的人文内涵，还能让学牛•了解到更多的历史文化、民族情感和思想认知等，从而通过语文教学，能引导学生掘取语文人文价值，体验更多的文化感知，学习更多的文化精髓。语文更能凭借其庞大的信息量，升华文化底蕴，提升人文品质，使其在培养学生人文精神层面上拥有天时地利的优势。三、培养方法及途径1•重视语文教育因为语文的人文性，拥有其独特的艺术魅力，左右学生的情感，本着教于美的本质，是所有其他学科不能具备的。高职学校的管理层从教学本质上出发，抓紧语文教育，视其为教育基础学科之一，使其成为一门独立有学术探究发展的优质课程语文课程应当以人文教育为核心，聚其教育的工具性、审美性以

7、及人文性于一体，培育学生综合能力及职业素质的公众基础课，纳入高职学校各专业的必修课之中并做出不少于30课时4学分的条文规定。2.树立人文教育观“通人尤重于专家”，要以人为本，主张老师以学生需求为基础，从而在教育目的上，使学生养成完善的人性及高尚的精神生活。其中的人文理念，应不局限于学牛对知识、技术或技能的掌握，更应该让学生拥有其自主的想法和判断。教学过程中，老师更应该最大化提升自己的文化索养及人格品质，展示个性化的语言，让学生感受其中的魅力从而热爱语文文化，养成良好的学习习惯，获取更渊博的语文知识，具备良好的语言能力3.建立人文熏陶教学观只有变化当前的教育教

8、学理念，才能建立人文熏陶的高职教学观，应当在实际教学