论学生创新意识的培养.doc

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1、论学生创新意识的培养摘耍：平面设计教学中应重视对学生创新意识的培养，可采用激发学生的学习兴趣、采用一体化教学方法、注重个性化设计、实践创新、将传统文化渗入平面设计中等举措，激发学生创新思维，培养创新意识。关键词：平面设计教学；创新意识；一体化教学；实践；传统文化中图分类号：G4文献标识码：A文章编号:1672-3198(2013)09-0135-02平面设计是近十年来新兴的行业，是顺应了市场经济的高速发展以及市场全球化的需求应运而生的，是个很有潜力的行业。世界在呼唤新的设计教育：一种突破的、思维超越的、适应时代耍

2、求的教育，一种更负责、更智慧、更具创意的设计教育。1培养学生的创意是平面设计教学的内在要求平面设计(graphicdesign)的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。它是集电脑技术、数字技术、美术知识和艺术创意于一体的综合内容。平血设计的过程是一个在意识、思维上有创意的过程，平面设计的灵魂在于它的创意，没有好的创意,就没有好的作品，所以在平面设计教学中培养学生的创新意识极其重要。2学生创意不足是当前平面设计教学

3、中存在的主要问题之一冃前的平面设计教学中重视软件本身的学习，从第一节课就进入软件应用的学习，理论课由老师带领学生学习各个软件功能及使用，实操课就是让学生按照书木实例一步步地操作练习，这种重视学生対软件的学习也无可厚非，但却同时忽略了学生的创造性。在实践中很多学生拿到新的题目后，无从下手，没有清晰的设计思路，设计的作品也毫无新意，且忽略了口身的民族特点，也不能很好地将平面设计与社会生活联系起来，毕业后更得不到用人单位的青睐。究其原因主要是众多教育机构偏重技术而轻视思想，忽视设计理念和艺术基础的引导，教学模式和教学方

4、法落后，导致学生整体缺乏原创能力与创新精神。3平面设计教学中学生创新意识培养的几点举措3.1重视学习兴趣的引导我们常说“兴趣是最好的老师”，是学生学习的主要动因。浓厚的学习兴趣能调动学生的内驱力，促进大脑处于积极活动状态，促使其积极思考和创意的产生。兴趣的引导包括直接兴趣和间接兴趣，让学生从操作实践中获得成功的快乐，有成就感，他们才会去学、想学、爱学，从而培养直接兴趣。再者让他们明确学习冃的，培养间接兴趣。学生学习有兴趣，才会激发创新思维，利于创新意识的培养。3.2以学生为主体，采用一体化教学方法作为教师，我们必

5、须打破传统的教学模式，采用教、学、做一体化教学，以任务驱动、项目引导來组织教学，这样可以充分发挥学生的主体作用，激发他们的创新思维。教师按照教学内容的耍求，结合市场需求及学校的实际情况，选取现实的对象、材料为项目，再将项目划分为若干个任务，引导学生分组合作去完成。在项冃完成过程中要善用启发、讨论、辩论等教学方法，鼓励学生把思路打开，从横向思维、纵向思维、交叉思维、情节联想、推理思维等方式进行联想、想象，注重引导学生把手伸向创意,开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式，拓展图形表现的空间，教师应引导学

6、生分析设计理念及图形创意。课后布置具有拓展性的项冃任务作为相应的练习题冃，要提倡结合实践实现创新，使学生将专业知识和其他学科的知识相结合，开阔视野，丰富想象力。当进入以创意设计练习为主时，教师的指导作用主耍是创意导向，导引学生迸发出最杰出的创意。3.3平面设计教学要注重个性化设计，培养学生的创新意识随着电脑的普及和软件的应用，平面设计逐步走向程式化，这就要求设计创意必须具有个性。平血设计教学应通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授，注重培养学生设计创意个性化的表达，鼓励学生勇于创新,勇于尝试各种设计方式，鼓励学

7、生有自己的观点，培养自己的审美和设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。在教学中，对于基础项冃的学习，教师多引导，精讲多练，教给他们项目实例的设计思路，引导他们上机实践，完成作品。在提高阶段，教师可以给学生作品，让他们独立找出设计思路，多实践，独立完成作品和创新作品。学生对所设计的冃标首先要进行分析，竭尽一切可能开拓自己的思维，建立一个设计思维流程，获得初步的构思，然后把设计各环节中的构思，以及设计理念与理论依据详尽地写出来，接受教师和大家的建议与批评，再进一步完

8、善创意。学生相互之间共同分享作品及作品的独特设计思路，共同成长。学生的创新意识、设计思维经过这种科学、缜密的训练逐渐培养起来。3.4实践是培养学生创新意识的基础平面设计教学最大的特点就是要随市场、产业的变化而随机应变，我们目前的教学理论脱离实践，没有紧跟市场，内容陈旧空泛，学生很难及时掌握设计动态、信息，培养出的学生缺乏创新，不能适应社会的需要。(1)平面设计教学应该改变