蛋糕引起的教学反思.doc

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1、蛋糕引起的教学反思蛋糕引起的教学反思今天我讲第二十二课吋，在强化操练本单元的重点单词和句子结构的过程中，我发现学生的口语实际能力不够灵活，大多数学生死读书本，不能学以致用。所以在本课中我注重和学生的语言交流，培养学生对语言的应用能力。An：在讲授新单词之前我和学生先做一些简单的小对话，复习单课时的旧知识，又为新授课打下良好的基础。通过对学生的训练我发现和学生良好的语言交流既促进师生之间的感情又提高了学生的学习兴趣。在接下来的几个双课时的教学中，我要多应用这种教学手段。教师的教学语言直接影响学生及其学习效果。教师的语言或平铺直叙，或呆板单调，

2、或毫尢生气，这样的教学难以与学生展开良好的交流，也不利于激励学生积极，热情参与学习活动。所以我在本课的教学中我设置情景，杨老师开蛋糕丿占，请学生來买蛋糕，和学生活动,让学生自C询问蛋糕的价格，蛋糕的形状…..全体学生都能积极的参与。我的课堂教学随着学生情绪和教学内容的变化而变化，引起学生的注意，激活学生思维，达到了潜移默化的效果。但是在讲课的过程中我发现自己不能很好的控制语言的节奏,今后再讲重点、难点时,放慢速度，留给学生思考和记忆的时间。运用语言的修辞语言声调的变化，同一句话，用不同的声调就会产生不同的效果和语意。注重和本单元的衔接，本课

3、学生练习很多，但局限于课内的知识，在今后的教学中，我要整合孤立的语言点，进行整体教学。如：在单词叫蹙额时，先通过图片或动作等-直观的方式进行呈现，然后在操练过程中设计儿个小游戏进行巩固，最后再做一些必要的检测练习。学生学到的只是一•些零碎的知识点，没有活学活用。通过将动作，单词和柑应的语境进行联系使得-整体呈现、操练、巩固运用过程都围绕展开呈现自然过程也具有了实际意义。