浅谈好习惯的养成教育.doc

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1、浅谈好习惯的养成教育工作十二载，也当了十二年的班主任，这么多年的班主任工作，让我明白，班主任工作的重要性，以及这份工作的艰辛。在班主任工作中，我渐渐地意识到：良好的习惯，对于一个孩子的重耍性。正所谓“养成良好习惯，成就美好人生。”可以说好的习惯的养成，影响孩子的一生。当然我也知道好习惯的养成，并非一朝一夕之事，特别是要想改掉某种不良习惯更是不易。但是在一个班级孩子们一旦养成了好习惯，那对于班主任管理来说，就十分轻松。所以在班主任工作中，我-直十分重视学生良好习惯的养成教育。我认为培养孩子的好习惯应该注重从他的生活习惯、文明礼貌习

2、惯、道德习惯、学习习惯等方面去培养。记得我刚接手五（1）班时是在这个班在三年级的时候，那时我刚到四小，好心的同事老早就给我打了预防针，说这个班的纪律很差，成绩史是一团糟，根本不能和别的班级相提并论，要我做好心理准备。一开始我还不怎么相信，认为他们这是危言耸听。于是我带着种种疑虑走进了这个班级。没多长时间我就验证了同事们的说法，这个班级存在的问题太多了，甚至在以往的班级评比中竟无一次获得文明班级，为什么会这样？我该怎么做？又经过一段时间的多方位的观察，我了解到孩子们个个都很聪明,只是有很多不好的习惯，如打人、骂人、说脏话等不文明行

3、为；自制能力不强，不遵守纪律；上课注意力不集屮；课堂作业上交拖拉；时常有人不站路队等等。面对这个班的现状，我渐渐理清了我的工作思路，我认为冃前的工作重点不应在急于提高学生的学习成绩，fftl应将重点放在如何培养他们好的习惯上，因为我相信好习惯是搞好学习的保障，只要学生们在各个方面养成了良好的习惯，他们的成纟责就不怕不上升。并且养成良好的习惯，对于他们的一生都是受益的呀。那么如何培养孩子们的好习惯呢？下面我就结合口己的这些年的班主任工作，谈谈自己的一些做法和体会：一、教师的表率作用我觉得教师的一言一行都是在学生眼里，都会对学生产生

4、潜移默化的影响，所以教师的表率作用十分重要。首先每天上班时我都十分注意着装整洁、得体，常常和孩子说衣服不一定要多新，干净、整洁就行。同时在班上我也十分注意自己的个人卫生，从不随地吐痰。现在班级的卫生每天保持得很干净，我深知这来之不易。以前孩子们总是乱扔纸屑，干净的地面，上午两节课后，就纸屑满地。后来我除了让班干管理之外，自己在班级里只要看到纸屑，我总是默默地捡起来，放进垃圾桶。头两次孩子们还是用惊讶的眼神看着我，后来他们就跟我一起捡，渐渐地扔纸屑的人也变少了，看到孩子们的表现，再看看干净的教室，我感到一丝欣慰，孺子可教也。另外每

5、天放学老师们强调最多的就是交通安全，但在路上还是能看见我们的孩子，有闯红灯等不文明的现彖。所以每次和孩子走到红绿灯时，无论有没有车，我都在人行道边等着绿灯亮起，有些孩子原本看没车准备闯过去的，可他们看到他们的老师也在等红灯呢，也就自然的收住了脚步，纷纷往后退，等绿灯亮了再走。我想榜样的力量是无穷的，如果不从自我做起，又如何教育我们的孩子。在平吋的课堂教学中，我也注意自己的表率作用。我们每天教育孩子写好字，写规范字，如果我们自己在黑板上板书潦草、凌乱，孩子们会如何学呢？他们会仅仅因为我们的说而就能把字写好吗？我想，不能！所以，我在

6、黑板上的板书总是一笔一划的尽量写规范，时间长了，孩子们也会模仿我写字的样子和态度了。再如学习中很多孩子，做应用题最喜欢图省事不写答句，而我在耍求他们写答句的同时,也要求自己在黑板上做范例时坚持写答句。这样自己的一言-行已经成了一种无声的教育。陶行知先生曾说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；耍学生守的规则，教职员躬亲共守。”在以往的教育教学工作屮，我们往往是言传方面的工作做得比较多，而身教方面的要求常常被我们忽略，同为育人，效果却相差甚远。所以陶行知先生这句话值得我们谨记。二、习惯养成，也需要耐心好

7、习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们老师能正确对待，其中学生有反复也很正常。老师要充分尊重孩子，让孩子在习惯养成中发挥主体作用。需要我们通过长期的坚持，才能获得成功。因为孩子之间存在着个体差异，有的孩子好习惯养成的快些，有些养成的慢些,很正常，教师切不可对那些改的慢的学生悲观失望，失去信心。要相信他们，给他们时间。记得我们班的这些孩子，原来上课吋，各种坐姿都有。一些不良坐姿，不仅影响他们的身体发育，而且在听课时还容易走神，做小动作。后来我给他们提出要求，课堂上一律要双手交叉身体坐正。当然孩子们开始的一段时间不能适应，坚持不了一会，

8、各种坐姿又出来了。课堂上我并没有因为讲授新课，就任由他们反复，而是不惜停下课来指出他们这些不好的习惯。我想现在的暂时停课是为了以后的不停课。经过至少两个月的长期锻炼，孩子们现在不仅数学课上坐姿端正，其他课上也是如此。我想他们真的已形成了习惯。另外我们班有个叫魏龙