强化观察,激活创新思维能力.doc

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1、强化观察，激活创新思维能力阿城四小张文丽创新是时代进步的灵魂，血时代的发展需耍培养人才的创新素质。强烈的创新意识仅仅是创新素质的起点，创造思维才是创新素质的〃内核〃。物理教学恰恰应该而口完全能够在培养人才的创新素质方面发挥它应有的作用：培养学生的创新意识、创造思维、创新能力。下面，我就从激活学生创新思维能力方面谈谈自己的看法。半今，物理知识的应用比比皆是，教师经常要求学生运用所学知识对观察到的现象，尽力生疑、〃挑刺〃和深思，并为学生创造条件让他们有效地把新思想变新创造，其屮必定要有创新思维，创新思维能力极为重要。如，屮学物理屮几何光学的作图隐含了一个条件：

2、物高既不等于零，又不能大于透镜半径。否则，需要用副轴、焦平面知识作图，超出屮学物理范围。而不少资料题H都超出了这个条件，怎么办？教学屮首先强化观察，在观察过程屮找出凸透镜成像规律：一个方向、二个分界点、三个特殊点。凹透镜成像规律：永远是成缩小的正立的虚像,像距小于物距。在此基础上提出问题：如果把物体高度拉高到大于透镜半径，像如何变化？如果把物体高度压缩成一点，在主轴上，像又如何变化？（像的高度变化，成像位置、倒正和虚实不变）如果把物体沿垂直主轴的直线口上而下运动,纵向成像的变化规律如何？运用透镜成像的横向和纵向成像规律进行作图时，我们可以将物高等于零的点拨

3、高成小于透镜半径、物高大于透镜半径的物高压缩成小于透镜半径的物高，按课本上作图方法进行作图。教学结果，不应用副轴、焦平面，将特殊光线作图方法发展到非特殊光线作图方法，激活了学生的创新思维能力。世纪Z交，时代需要，培养未来人的思维能力的历史重任责无旁贷地落在我们每个教师的肩上。虽然思维能力的培养是一项复杂工程，绝非一朝一夕之功，要想使学生在校期间就能通过培养做出惊天动地的创造发明也是不现实的，但却可坚信，只要我们以高度责任感，持之以恒地重视探索培养，她必定会见效于学生未来的创造性工作、学习和生活之屮。