学情分析、阶段检测、检测反馈、课后练习、小结反思.doc

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1、学情分析小学己经学过了比例、比例尺的的相关知识，进入中学后学生又学习了有关计算、图形的相关知识，为本节课的学习做好了知识准备•九年级的学生经历了两年半的初中学习，有了一定的知识基础，也已经形成了自主学习、合作交流的良好习惯，具备了一定的探究分析能力•图上距离与实际距离的内容不是太难，在设计时，遵循了低起点、小步子的原则，逐层推进，符合学生的知识基础和认知能力，相信学生经过自己的努力能较好地完成本节课设定的目标.阶段检测阶段检测（1）1.已知A、B两地的实际距离AB=5km,画在图上的距离AfBf=2cm,则图上的距离与实际距离的比是（）A.2：5B

2、・1：2500C・250000：1D・1：2500002.下列各组数中，成比例的是（）A・一6,—8,3,4B・一7・一5,14,5C・3・5,9,12D・2,3,6,123・在比例尺为「1：40000的工程示意图上，南京地铁一号线（奥体中心至迈皋桥段）的长度约为54.3cm,则它的实际长度约为（）kmA・0・2172B・2・172C・21.72D・217・2・阶段检测（2）填空（其中心b、X都表示线段的长度九%1若b：4=«：3,则azb=；%1若3；x=2：6,则x=；%1若兀为4和9的比例中项，则尸_；%1若2：x=3：（2-x）,则x-・检

3、测反馈1・小丽的身高为1・6米，在某一时刻，她的影长为2米，求此时她的身高与影长的比.2•已知线段c是a.b的比例中项，且a=2,b=8,求c.3•已知专=片,且2x+3y—z=18,求x、y、z的值.4•如图，在△ABC中,ADDBAE=EC,AB=159AE=6,EC=4,（1）求AD的长；（2）试说明DBAB课后练习1.在比例尺为:3800啲城市交通地图上，蘇道路的长为7劲?.求这条道路的实际长度2.S^n—=—=—,且a+/?+c=68.求a、b、c的值.91114A(ZFF3.如图,一=,EF=O,BC=15,GD=A.^AD的长.AD

4、BC小结反思本节课学习的内容是建立在学生已有知识：比例尺、比例的基本性质等知识基础之上的•课堂的设计从学生熟悉的地图入手，调动学生动手测量、计算、合作、交流，让学生发现、总结知识，学生的积极性比较高，参与也比较充分，效果良好•对于比例性质的应用，比例中项的含义，也是以小组的形式来探究，并且做到了及时检测巩固，针对性、目的性较强，学生掌握情况较好•虽然本节课的内容不是太难，但由于是起始节，再加上概念、形式，还是感觉比较散，课堂上安排了四个例题，重在规范学生的书写、解答过程，强化知识的运用，数学方法、思想的渗透•设k法及数形结合的运用不是太理想，还需要

5、进一步去巩固、落实，最好能具体到人！