培养文明习惯要捕捉细节.doc

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1、培养文明习惯要捕捉细节崇文区景泰小学王慧瑾在对小学生进行文明礼仪习惯的培养屮，我发现同为教育工作者，进行着相同的教育内容，教育效果却存在着差异。悉心观察，原来差距就产生于老师対教育“细节”的发现、认识、把握、处理、挖掘上……于是，在学生的习惯培养工作屮，我尽量要求自己做到观察细一点，思考细一•点，要求细一点，训练细一点。一天，我正在办公室里批改作业，门被一名学生突然推开，说“张老师让我拿-支红笔！”说完，就愣愣的看着我，等待我的反应。这是我班的一名学生干部。我没有批评学生，给他拿了红笔后，就让他回

2、去了。我停下手屮的笔，思考着……显而易见，学生在进出老师办公室所表现出来的不懂礼节并不是故意的。这是经常出入办公室的小干部，他尚且如此，其他同学呢？在这方面我是反复提过要求的呀！接下来，我又注意观察了其他一些学生的表现，事实说明了我在这项文明习惯培养的不够到位。看來，对于学生的行为习惯培养光靠“说教”是远远不够的。经过一番悉心思考与筹备，我开始逐步实施新的教育计划。首先，利用周五班会吋间，我给学生们播放了一小段录像，都是-•些同学们进出老师办公室真实情景的再现。学生们在屏幕上看到自己或身边的同学，

3、开始很兴奋，但很快一些比较聪明的学生就看出问题了，有的班干部的小脸微微红了……我说：“同学们，看了刚才的录像，你有什么想法吗？”学生们你一言我一语说了很多，都能感觉到进出老师办公室应该有礼貌。那应该怎样做呢？我帮助同学们进行了梳理。第一步：轻轻敲门，同吋有礼貌的问一声“MayIcomein?”。第二步：得到允许后，轻轻开门，然后把门轻轻关好。第三步：见到老师,要说：“老师好,我是XX班的XXX,我是来……”第四步：要双手递接物品。第五步：事情办完后，要说：“谢谢老师，老师再见！”第六步：走出办公室

4、，轻轻把门关好。梳理完毕，我们还请同学把进出办公室的过程录制了下来，在班内反复播放。同时，再有进出办公室做得好的同学，我会当即在班上进行表扬。又过了一段时间，我故意安排了一些同学去老师办公室办一些事情，用小摄像机偷偷录了下来，把做得特别好的在全班进行播放、表扬，教育效果出奇的好。学生们在与老师的交往屮也表现得越来越大方、自信。渐渐的，我就听到了方方面面的反馈，有的老师、行政人员、传达室的保安对我说：“王老师，您班学生真是太有礼貌了！我特别喜欢这样学生，有规矩！”有的学生家长对我说：“我带孩子去朋友

5、家，孩子进门岀门时可有规矩了，一问孩子才知道是您教的。别看这是小节问题，但这也是让孩子终身受益的事情。连我们做大人的看着都挺受教育的。”观察不到细节的教育是门屮无人的教育；不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆屮不存储细节的教育是缺少真爱的教育。细节是文化，需要我们去学习；细节是科学，需要我们去研究；细节是艺术，需要我们去追求。自细节入手，从小事做起。立足平淡，认真做好每个细节，精彩终将不期而至，这就是细节的魅力，是水到渠成的惊喜。我们没有理由忽视细节，拒绝细节！教育细节藏得很深，要靠我们去发

6、扌屈，它犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。我们若能一层一层“剥”下去，睁大发现的眼睛，捕捉每…个有价值的细节，我们的教育就会因之而充满生命的律动，学生就会因之而精彩纷呈。