关于读写结合优化小学作文的几点思考.doc

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1、关于读写结合优化小学作文的几点思考课程教学整体中两个重要的子系统是阅读与作文，二者之间是相互联系的辩证统一体。作文中有阅读，阅读中蕴含着作文；阅读是作文写作的前提与条件，作文是阅读的升华与检验，可以有效地反映阅读的能力。目前小学作文中需解决的主要问题是读写结合，不但要让学生认识理论上读写结合的意义，对读与写相结合的内在关系进行把握，还要找出读写结合的有效途径，创建读写结合的完整训练体系，依据课程的标准要求将阅读过程中所学的知识用到写作中。一、联系课文进行分析，引领学生体会写作的方法在小学作文的写作中，必须以具体的实践为主，老师应转换作文中传统的写、评、写模式

2、。在小学作文教学中，老师可以借助对谍文的仔细分析，引领学生体会课文中作者写作的方式方法，让学生在作文中少走弯路,提升作文水平。老师在批改学生写的记叙文时，会发现有的同学在习作屮总喜欢对一些景物进行描写，且描写得生动细致，但是所写的景物常常与作文的中心无关，因所写的景物文字太多，岀现了喧宾夺主的现象，从而削弱了对人物形象的塑造。所以，老师在教学中，必须让学生能够明白记叙文中的景物描写是为烘托人物形象服务的。对于作文的技巧，也必须在小学作文课堂教学中进行渗透。许多学牛在习作的过程中，前面所写的事物到了文章的后面就没有了，而后面所写的前面又没有进行交代，这就造成了

3、文章的上下文的脱节。因此，老师必须重视借助课文学习来培养学生的作文写作能力。在小学作文读写结合的训练中，首先要进行阅读，就是教师指引学生对范文进行自读，并在此基础上对写作手法进行探究，积极吸取别人的写作优点，将其运用到自己的作文写作中。教师在指引学生阅读关于写人叙事方面的文章时，必须对人情物态和事情的发展脉络进行重点学习，写景抒情类文章应该重视写景手法和文章所表达的情感、思想等。例如在《珍珠泉》一课中，老师就可以指引学生把范文中一些描述的语句，如“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面上绽开了，在扑哧一笑中消失了”等句子摘抄下來，并让学生认真体

4、会这类句子，分析作者的写作手法。该句范文作者是采用拟人手法来对珍珠泉的泉水进行了描写，把人的情感融入其屮，把泉水当作一个活泼天真的小孩来进行描写。老师指导学生领会句子中拟人手法的运用，将其当作仿写索材，运用到小学作文的实践写作中。二、抓住关键词句进行训练，对学生遣词造句的能力进行培养在小学语文阅读的教学中，教学的内容必须少而精，这是进行课堂教学最基本的准则。若老师在开展课堂教学时东抓一把、西摸一下，看起来虽然是面面俱到，但实际却什么都没教会，学生也什么都没学懂，从而出现而而俱到又而面都没到位的问题。老师应该在一篇范文中选取一个或者几个重点语段来进行教学，抓住

5、重点的词句来培养学生的遣词造句能力，让学生在模仿、对比中领悟语言，从而让学生的作文水平得到不断提升。例如：在学习《火烧云》屮其颜色的变化内容时，老师可以进行这样的设计：抓住重点词句让学生更进一步了解“火烧云”的颜色变化，提出相关的问题，如火烧云的颜色有哪些？这些颜色可以归为哪几类？为什么将其分为这儿类？描写火烧云色彩的词语结构上有何特点？你可以再举一些这种结构的词语吗？在此过程中就可以对学生遣词造句的能力进行培养，学生可以参照课文中描写颜色的词语，列举出茄子紫、梨黄、桃红、橙子黄等颜色。具体实践表明，老师在阅读教学中抓住重点的词句，让学牛•依据这些重点词句的

6、特点來进行相关的读写结合训练，能不断提升学生的语言表达能力，进而领悟语言、习得语言。三、抓住文本中的空口点來发挥想象，对学生的创意能力进行培养在阅读教学中，可以从中了解到许多空白点，这些空白点都是一些意犹未尽的内容。老师就可以抓住这些空白点，让学生展开读写结合的相关训练，让学生发挥自己的想象，对这些空口点的内容进行拓展，从而获取良好的阅读教学效果。例如：《小英雄雨来》一文中，老师在讲到雨来被鬼子抓住了，对他进行严刑拷打，让他说出刚才跑进院子的人去哪了，可是雨来不管怎样被拷打都说不知道，没看见时，老师就可以进行这样的设计：如果你是英雄雨来，你被鬼子抓住了，他们

7、对你威逼利诱、严刑拷打,让你说出鬼子想知道的事情，你会怎样做？学生就可以尽情发挥想象，也把自己当作小英雄雨来，像他一样做一个爱国英雄。又比如：在《我的伯父鲁迅先生》一课的教学中，其中有“饱经风霜”这样一个词，老师在教学的过程中可以进行这样的设计：让同学们想象车夫那饱经风霜的脸是怎样的脸？用几句话将其描述出来。老师可以给学生开一个头：那位车夫才有三十岁左右……后面的内容就留给同学去想象，在这个训练的过程中，要求学生要用自己的言语将词语意思表达出来。这样可以一举两得，不仅讣学生对“饱经风霜”这个词有了深层次的理解，还可以让学生充分进行人物外貌的描写练习，从而让读

8、写结合的作用得到发挥。四、借鉴课文中的相关写作手法，