关于开发幼儿数学学习潜能的几点思考.doc

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1、关于开发幼儿数学学习潜能的几点思考儿童心理学研究表明：人的潜能发展只存在于具生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至激发某些特殊的能力，心理学家称这种特定时期为个体发展的“关键期”。一、把握幼儿关键期发展，开发幼儿学习潜能研究的必要性《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，为幼儿一生的发展奠定坚实的基础。幼儿数学教育是幼儿园教育的重要内容之一，它重在引导幼儿对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。立足幼儿关键期发展

2、与幼儿数学潜能开发的关系，从实践研究中，获得了新的教育理念，认识到了在活动过程屮，应把数学教育的着眼点放在幼儿身心发展的特点上，创设幼儿数学学习的情境，以游戏为主要形式，引导幼儿探索、寻找数学学习的规律，激发幼儿数学学习的兴趣，在游戏中学会发现规律、总结规律和应用规律。因此，把握幼儿关键期的发展，开发幼儿的数学潜能，对培养幼儿数学学习的兴趣与技能有重要的意义。二、对幼儿数学潜能开发的关键期的把握(-)幼儿数学学习的年龄特点“教师要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供条件，使幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。”教师为幼儿创设一些

3、生活化的情境，想办法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的牛活事件，使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、事件相互作用，唤起幼儿亲近数学的热情，让深奥的数学道理通俗化、生活化，使幼儿产生熟悉感、亲切感，从而让幼儿在可操作、可感知、可表现的活动中，渐渐明白数学与生活实际的紧密联系，并逐步学会用数学知识解决生活中的一些实际问题，不断提高幼儿解决问题的能力。注重幼儿关键期的发展开发幼儿数学学习的潜能，就要了解不同年龄幼儿数学认知发展的特点。中外教育家通过人量实验研究表明：根据孩子的发展，儿童的数学敏感期分为三个阶段：第一个阶段为0〜3岁（建立数学前概念敏感期）。这个阶段让儿童通过对事物的接触获

4、得分类、配对、序列、形状、形式排列、口语数数等概念。第二个阶段为3〜4岁（学习数学敏感期）。这个时期的孩子喜欢借助外显的数具整理内在的知识，如喜欢数物品，喜欢做银行游戏，还喜欢用几何图形去创造内心的想象，喜欢了解数量和名称的关系等。第三个阶段为4〜6岁（运用数学敏感期，也是数学敏感期的高峰期）。此时儿童已经具有了“保留概念”能力。如把1到10的数字、数量、数名结合在一起，从中拿出任何一个数都能说出正确答案。此时，可引领儿童进入十进位的学习，以及合成与分解的数学领域的学习。（二）幼儿数学学习的心理特点1•幼儿学习数学开始于动作皮亚杰认为，0〜5岁的儿童主要处于前运算阶段，他们是在实际摆弄物

5、体中，经由活动的动作构建知识和认识世界的。我们也经常能观察到，幼儿在学习数学时，最初是通过动作进行的。特别是小班的幼儿，在完成某些任务时，经常伴随着外显的动作。2.幼儿数学知识的内化要借助表象的作用幼儿对数学知识的理解开始于外部的动作，但是要把它们变成头脑中抽象的数学概念，还有赖于内化的过程，即在头脑中重建事物之间的逻辑关系。3.幼儿对数学知识的理解耍建立在经验和体验基础上数学知识是一种抽象的知识，它的获得需要摆脱具体事物的其他无关特征。而幼儿对于数学知识的抽象意义的理解，却是从具体的事物开始的。可以说，幼儿在概念形成的过程中依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有概括性。因此

6、，为他们提供丰富多样的经验，能帮助幼儿更好地理解数学概念的抽象意义。4・幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的辅助数学知识具有抽象性的特点。幼儿学习数学，最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。但是，幼儿头脑中往往只是保存着一些具体的经验，要使Z变成抽象性的数学知识，则需要符号体系的参与。教师的指导语言在幼儿学习数学的过程中也很重耍。数学是一种精练的语言，而语言则是思维的工具。幼儿在进行数学操作活动中用语言表达操作过程，能够对他的动作实行有效的监控，并提高对自己动作的意识程度，从而有助于动作的内化。5.幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动幼儿数学知识的掌握是一个持续不断的实

7、践、应用过程。幼儿用口己已有的数学知识，通过亲身实践、应用，不仅巩固了已有的知识经验，同时也建构着新的知识体系。从把握幼儿关键期发展，开发幼儿潜能的角度进行探究，使教师的教育观、儿童观、发展观发生了转变，带來了崭新的教与学的模式，具有非常重要的实践意义。教师们树立了大的课程观，在生活、活动、游戏中蕴含着丰富的数学教育资源，数学教育的途径绝不仅限于数学课，而应该为幼儿创设丰富多样的教育环境，让•幼儿在实际操作中学习数学。在以上实践研究