在数学教学中开发学生潜能的思考.doc

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1、在数学教学中开发学生潜能的思考人类最有待开发的弼域是人两耳Z间的部分，要开发这一领地，在多元理论指导下，在游戏时间可以让学生做两个小“动作”：第一是两人一组面对面，同时互相做一手抓一手逃的游戏。第二是站起来，交替抬高膝盖，并用手去碰另一膝盖。这样可促进左右脑Z间的联系与协调，并促使人的身体和大脑2间的联系与协调。当然要在教学屮开发学生数学潜能,更要注意做好下面几点：一、注意大脑的营养。开发学习潜能就是开发人的大脑。而人的大脑同所有的复杂机械一样需要能量，它会使用你全部能量的20%才会流畅、高效地工作。二、放松大脑。自然放松但又注意力集中是出色完成各项任务的关键。专家们研究发现人的大脑有

2、四种波长，过快和过慢的波长都不适合学习，而在中间的两种波长状态下，非凡的记忆力和高度专注和不同寻常的创造力都可以取得。三、自己动手在做屮学。“如果孩子们跳舞、品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，他们几乎能学一切东西”。就像小孩了学习说话和走路，只看或听显然是不够的，只读体育理论不能强壮身体，只看乐谱学不会弹琴一样，很多事情的学习都必然要动用身体的多种感官共同参与。现在有各种备样学习技巧的介绍，其实最好的技巧都包含了放松、行动、兴奋、情绪和乐趣。就像现在新课稈所侣导的H主探索、合作交流一样，让学生动起来，让白己全身心参与到学习屮，去发现、了解、应用知识，而不是被动地去记忆。四、乐观的积极的

3、心态。“在学习方瓯，你最有价值的财富是一种积极的态度”。要使学生进入积极、白然、有趣的学习活动屮，教师的一个有日标的微笑，可以很夸张地给学生一个“春天”，可见教师的作用相当重要。他需要处理好学生进入学习的状态和白己的授课风格这两个问题。状态对于学生学习来说是最重要的，相当于“门”，学习之门必须打开，而这“门”是情绪性的东西，情绪要放松而大脑的注意力还要集屮，这自然在很大程度上取决于教师的授课风格。教师兀观的心态育接煤响到学生，更影响到学生的学习状态，所以教师要特别有“才”,在毎一堂课都营造几个精彩片断，并让它和你的课程内容一致，因为学生大祁能容易地记住每节课的开头和结尾，几个片断自然制

4、造出几个开头和结尾，有利于学生记住所学习的内容。