关于低年级课外阅读的一点浅思考.doc

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1、关于低年级课外阅读的一点浅思考每个阶段肯定要有自己的做法，否则就失去了孩子成长的适应性调整，缺少了针对性。在这个举国上下都提倡阅读的时代，似乎不读书是跟不上潮流的，但是阅读绝对不是装饰詁，不是为了炫耀而读书，而是为了自我提升才读书。对于低年级儿童来说，这些对于他们都太过于遥远了，读书终究不是一•件让人可以瞬间激奋的事情，所以懈怠随吋可见。那么作为引导者的我们，教师和家长该如何做呢？我个人认为以下做法是比较有效的：一、陪着读。这种方式对于低龄儿童來说是最为直接、也最为让孩子能够接受的方式。低龄儿童最大的心理

2、特点就是害怕孤单，害怕陷入一个唯有自我的世界，他们喜欢有人陪伴的牛活，于是无论做什么，当父母愿意花费时间陪伴的时候，收效往往是相当明显的。阅读自然也不例外。每个孩子的阅读史大多都是从父母的陪伴开始的，而这种陪伴总是给予孩子很多的力量，他们总觉得这种陪伴是快乐的，特别是父母绘声绘色的语言，特别能让孩子入境。我们常说，听录音也没有父母的阅读让孩子沉醉，因为父母的声音对于孩子来说是卅界上最美妙的语言，具有极为特殊的魔力。所以你翻阅那些名家的成长经历，特别是那些文学家，他们的童年往往都是在母亲好听的故事里成长的，

3、正是那些故事童谣给予他们写作的源泉，成就了一•牛的文学初级积淀。所以，作为父母的我们，在孩子这个喜欢你陪伴的阶段用心去陪吧，给予他们知识的养分，这种陪伴会为孩子的健康成长开拓一个最为直接的途径。二、引着读。许多父母想让孩子读，但发现孩子不愿意读，总是不愿意读父母推荐的书。其实最好的方式是什么呢？你可以巧妙地引导孩子读。我特别想让女儿读哪本书时，经常会自己先去翻阅，然后选取其屮特别精彩的片段以故事的形式讲给孩子听。当她入迷吋，却戛然而止，然后告诉她:你喜欢的故事啊，就在这本书里。于是她就开始了自主阅读，会被

4、你所推荐的书所吸引。其实所有的开始都来口于兴趣，一口点燃了孩子阅读的兴趣，那么一•切的难题都迎刃而解了，而这个读书的爱好必将陪伴他们的人牛。孩子不想读吋，我还喜欢自己专门拿着那本书在她面前读，她和我说话我故意装作听不见，她就会感到奇怪:什么样的书有这么大的魔力呢？丁是也就会凑在身边和我一起读，读来读去最后口己就身不由己地读了下去。所以啊，读书不急，一定要有耐心和方法，那样孩子才会逐步把H光转移到书本上来C三、天天读许多家长总是想起读书吋就让孩子疯狂地读，读得天昏地喑。其实在我看來，除非有特殊事情，每天都要

5、在固定的时间翻开书本去读，逐渐养成读书的习惯。时间长了，不翻书就会觉得少了些什么，习惯才是决定人生的最大因素，并非方法或者一点知识的灌输。所以老师通常会布置常规作业：每天阅读半小吋，而不少家长认为不是书面作业就不半回事，其实这项作业比其他所有的对于孩子的影响都要远人得多。重视这些软作业的布置，才是家长所应该面对的问题，往往拓展性的作业会决定孩子的成长，比如以后的仿写、资料的査询、课堂问题的延仲等，这些才会决定这个孩子在语文学科学习的高度。当然方式还有很多，必须用我们的眼睛去发现，用心去思考，孩子才能成为一

6、个真正爱读书的人。