关于儿童画教学的几点思考.doc

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1、关于儿童画教学的几点思考摘要：许多人对儿童画的看法有偏见，他们总好用成人的审美观来要求儿童画。于是，许多大人开始用成人的想法去培养学生，规范学生，使小小年龄的孩子们成了“小画匠”，没有了自己的想法和创造。这些问题，可以说是我们美术教育工作者必须思考的问题。本文从四个方面论述了如何指导儿童画，培养绘画能力。关键词：儿童画教学，兴趣，观察，创作，审美能力Abstract:manypeopletothechilddrawstheviewshaveprejudice,theyalwaysusetheaestheticv

2、iewofadulttothechilddrawstherequirements.So,manyadultswithadult/sideasbegantocultivatestudents,standardise,make1ittleagechi1drenbecome"littlepainter^,nothisideasandcreation.Theseproblems,cansayiswearteducationworkersmustbethinkingofproblem.Thispaperdiscussed

3、fromfouraspectshowtoguidethechilddrawsthe,cultivatepaintingability.Keywords:thechilddrawstheteaching,interest,observation,creation,aestheticability中图分类号：J2文献标识码：A文章编号:儿童画是儿童用自己特有的眼光认识事物而形成的画。他们常常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面，如造型、色彩、构图等，有其自己的特点，画面内容有很强的想象成份，这是儿童的一种能力

4、的表现。他们从社会现象中、从生活事物中，从自己观看的影片中、结合自己的奇思妙想组织、创作画面，反映着儿童本身内在的心理、情感、认识和经验，是一种创造性活动。那么，如何指导儿童画呢？结合教学谈谈自己的认识和想法。一、积极鼓励，培养学生的绘画兴趣乌申斯基曾说：“毫无兴趣，只是被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望儿童富有好奇心，求知欲旺盛，这是学好儿童画的有利条件。大多孩子从小就喜欢画画，画画是儿童智力发展的一个阶段，绘画对于开发儿童的智力很有好处，当儿童画画的时候，色彩能够刺激大脑，使孩子兴奋，有健脑作用。画画

5、时孩子们的大脑和手无疑都受到了锻炼，而口绘画对孩子的观察能力和思维能力、创作能力都有很大的帮助。我从教几十年发现，爱绘画的学生，一般都是思维敏捷、考虑问题全而，逻辑性强的学生酷爱绘画，他们不光画画好，其他功课也好。如：语文表达能力、记忆能力、分析能力、书写能力、以及对儿何形体理解能力等，都有较人的发展。学生通过绘画学习，锻炼了他们的毅力，增强了克服困难的信心。我们往往看到孩子最初的绘画是乱槽杷的，儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距，但是他们的想象力极为丰富，能够对着自己的画，说出个道理來，如这是沙发，这

6、是电视，这是妈妈等等，他们会对着乱兮兮的画面津津有味的进行介绍。学生们对自己周围的事物感兴趣，他们热情高涨，观察着周围的一切，对一切都感到好奇，便借助于绘画工具作画。儿童乐于画画，从中体验到审美快感。儿童有好奇、好问、爱幻想的天性,于是儿童创作无拘无朿，随心所欲，抛弃了成人绘画的许多条条框框，使画的东西更自然，更纯真。毕加索曾这样说过：“现在不是孩子向我们学画画，而是我们应向孩子学画画！”所以，作为美术教师，应该善于发现孩子的闪光点，给予及时表扬，及时鼓励，哪怕只有一点点的优点和进步,教师都应保护童心，尊重童趣

7、。比如孩子的某一笔线条，某一笔色彩，稍有创意的画面，或者贴近生活的思想，我们都要鼓励，使孩子在激励的话语中成长，克服不敢画的畏惧情绪。有一位教育家说：“好孩子是夸出來的”，我们不要吝惜自己的语言，要时刻激励孩子，使他们永远激情澎湃的去表现、去创作。二、正确引导，教会学生观察生活儿童绘画创作有时会出现“无物可画”的情况，或者想到了什么，可又不知从何处下笔，这些问题应当归咎于平时缺乏必要的观察力训练。罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，观察是儿童积累知识、发展智力的重要途径。可同样是观察，有

8、的孩子能在脑子里留下准确、完整、深刻的印象，而有的孩子却不能。可见，观察力不是与生俱来的，而是需要有意识地培养。美术学科作为一门视觉艺术，将最为直接和有力地发展着学生的观察能力。所以，在美术课上，教师有意播放一些动画片给学生看，看完后让他们回忆，刚才动画片里都有什么人物和动物，你看到的人物年龄大约多少？穿什么样的服装？他在干什么？小动物们又是什么样子的？它们身上的色彩和花纹怎么样？它们