一年级上册科学教学设计-6《观察蒲公英》 冀教版.doc

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1、《观察蒲公英》教学设计一、学情分析：一年级学生.刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间较短，观察能力有限。针对以上情况，我在课堂上，充分运用多种手•段，激发孩子学习兴趣，让他们在愉悦、欢快的'氛围中学习，从而提高学习效果。二、教学日标：1、能简单描述蒲公英的外部主要特征。2、能认真观察蒲公英，J4表现出浓厚的探索性趣。3、了解蒲公英与人类健康生活密切联系。三、教学,重点：1、观察蒲公英的外部主要特征。2、能用语言描•述观察结果。四、教学难点：1、了解蒲公英与人类的健康生活密切联系。2、能利用感官或工具观察蒲公英的特征。五、教学过程：1、导入新课

2、同学们，我们今天先来猜两个谜语：高高个儿一身青，金黄圆脸笑盈盈，每天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物）生说出谜底向日葵。师：你真聪明。教师出示课件，然后读出谜语。小小伞兵随风飞,，飞到东来飞到西，降落路边［II野里，安家落户扎根基。你们知道这是什么吗？（打一自然植物）生：老师，是蒲公•英。师：猜对了，真聪明。那我们一起来认识一下美丽的:蒲公英吧！1、讲授新课师：同学们，你们看见过大启然的蒲公英吗？学生们纷纷回答蒲公英的外形特征及生长地。师：同学们，今天老师带你们寻找一位植物朋友，猜猜它是谁呀？生：一定是蒲公英。「同学们看课件，观察蒲公英外形。师：经过看课件观察，你们发现蒲公

3、英的叶子是什么颜色的？指名回答：叶子是绿色的。师：叶子边纟彖是什么样的？指名回答；边缘有锯齿。师：那你们再来观察花是什么颜色的？指名回答花是黄色的。教师发给学生们开花的蒲公英实物，让他们闻闻蒲公英的花。：指名说出蒲公英的花有清「香味儿。看课件观察蒲公英种子的样子。指名说出种子像个白色的绒球。教-师补充说出蒲公英的种子是白色冠毛结成的绒球，它长在出野、草地、山坡上、路边、墙角边……1、课外一拓展师：同学们，你们知道蒲公英与人类健康生活有哪些联■系吗？指名说出蒲公英不仅有美丽的外表，还可以泡水喝。师：蒲公英不仅可以泡水喝，还可以食用，你们知道•怎么吃吗？指名回答出蒲公英可以蘸酱吃；可

4、以包包子；包饺子吃。教师补充蒲公英可以泡水喝，可以食用，还可以制成药帮人们治疗疾病，正是因这一发现，蒲公英被大「量采摘，野生蒲公英越来越少，破坏了•大自然的平衡。在此呼吁同学们，让我们一起保护生态平衡。师：人们从蒲公英的种子得到了启发，发明了什么呢？谁知道举手。学生说出人们发明了降落伞。师：你太聪明了，老师给你点赞。教师发给学生蒲•公英的简笔画，让他们涂颜色，然后贴在黑板上。六、小结这节课通过观察学习知道了蒲公英叶子是绿色的，边纟彖锯齿形；花是黄色的，有清香味儿；种子是由白色冠毛结成的小球；它们长在出野、山坡、河边、墙角。'•七、作业找一株植物，仔细观察它的特征并记录下来。板书:

5、观察蒲公英叶子：绿色锯齿形花：黄色清香味种子：有白色冠毛结成的绒球生长地：田野、，山坡、河边・、墙角