冀教版观察物体教学设计

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1、★精品文档★冀教版观察物体教学设计教案教学目标一、知识目标：1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形二、能力目标：培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，发展学生初步空间观念三、情感目标;判断观察物体的方向，感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念教学重点会从前、后、左、右观察物体，并能辨认观察到的图形教学难点画出观察到的图形教学用具暖壶，杯子教学过程一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情找几个人发言，教师给予积极的评价二、观察活动1．让学生看书观察情境图，交

2、流从图中看到了什么使学生在老师启发下，了解图中的所有信息找人回答，如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察2．启发学生认真观察情境图，并想象四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分表达不同意见的机会教师进行启发性引导找学生回答四个小狗从四个方向看到的，学生回答可能不完整，只要意思对就可以如果有的说不出，教师可进行引导如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？和说一说你是怎样判断的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★冀教版观

3、察物体教学设计教案教学目标一、知识目标：1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形二、能力目标：培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，发展学生初步空间观念三、情感目标;判断观察物体的方向，感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念教学重点会从前、后、左、右观察物体，并能辨认观察到的图形教学难点画出观察到的图形教学用具暖壶，杯子教学过程一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情找几个人发言，教师给予积极的评价二、观察活动1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么使

4、学生在老师启发下，了解图中的所有信息找人回答，如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察2．启发学生认真观察情境图，并想象四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分表达不同意见的机会教师进行启发性引导找学生回答四个小狗从四个方向看到的，学生回答可能不完整，只要意思对就可以如果有的说不出，教师可进行引导如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？和说一说你是怎样判断的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★要求，让学生充分表达自己的想

5、法三、自主画图1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子，然后让学生画出自己看到的暖壶和杯子给学生一定的画图时间师：刚才，同学们观察了书上漂亮的图，现在我们来画一幅图请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子学生可以在四个不同方向坐下学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察学生摆放得是否正确，指导学生坐好位置师：好!请每名同学画出你看到的暖壶和杯子学生做画，教师巡视2．展示、欣赏学生画的作品先请一人展示，然后让相同位置的人展示、评价四、辨认图形1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观

6、察并说一说图中有谁然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的问题，让学生想象并用自己的语言描述教师不评价学生的回答3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想象师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面会看到什么形状，和你想象的一样吗？学生观察，得出结论，再描述一下五、练一练1．练一练第1题先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由2．练一练第2题先让学生独立判断、填空，再交流3、练一练第3题分组进行，鼓励每个学生说出从前

7、面和右面看到的图形，并试着画出这些图形(学生独立完成，教师巡视个别指导交流时，让学生说一说你是怎么填的)观察物体一、单元教材分析：1.编者意图:本单元是本套教材第三次安排观察物体的内容在第一学段学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习本单元的学习内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形《数学课程标准》对本学段“观察物体”的具体要求是：“能辨