二年级数学下册 三 观察物体 3.1 观察物体教学设计2 冀教版

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1、课题:观察物体教学内容:冀教版《数学》二年级下册第46~48页。教学目标:1.经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。2.能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。3.在观察、操作、想象、交流等数学活动中,感受立体图形和平面图形的联系,发展学生初步的空间观念。课前准备:学生每人准备一件长方体或正方体物品,教师准备实物大礼品盒和长方体、正方体、球等模型。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境让学生介绍自己带来的物品,鼓励学生说出物品的形状和特征。给学生充分表达不同特征物品的机会。师:同学们都带来了一

2、件长方体或正方体的物品。谁来给大家介绍一下你带的是什么?说一说它的形状和特征。学生介绍自己带的物品,教师注意学生的表达是否正确(不一定全面),并给予评价或指导。如:生:我带的是一个牙膏盒,它是一个长方体,有4个面是长方形的,有2个面是正方形的。师:说得不错!不但说出了牙膏盒的形状,还说出了牙膏盒6个面的特征。谁带的物品和这位同学的特征不一样?给大家介绍。二、观察物品1.教师拿出自己带来的礼品盒,先让学生从前面观察,说一说看到了什么。然后,启发学生想象一下,从左面、右面、上面观察会看到什么图形。师:看老师也带来一个漂亮的礼品盒

3、,大家从前面看,说一说你都看到了什么?学生可能回答:这个礼品盒是一个长方体。我看到了盒子上面画着一只可爱的小兔子。我看到盒子的前面是一个长方形。……师:想象一下,从盒子的左面、右面、上面观察,看到的形状是什么图形?学生说。教师用礼品盒让学生实际看一看,不要求说想象、判断的理由。2.让学生看书,提出:判断一下,书中的三幅图分别是谁从哪个方向看到“的问题”,让学生独立思考、判断后交流,让学生充分表达自己判断的理由,最后介绍正面、侧面。师:刚才同学们从不同方向观察了老师的礼品盒,现在大家看课本46页。(学生打开书)红红、丫丫、亮亮

4、他们三个人也在观察饼干盒。下面有三幅图,请你判断一下,这三幅图分别是谁从我们的哪个方向看到的。给学生一点独立思考、判断的时间。师:谁来汇报一下你判断的结果?说一说判断的理由。给学生充分的发言机会,学生可能会说:●5左面的图是亮亮从前面看到的。因为图的形状和图上的画完全一样。还有饼干的英文字母也一样。●中间的图是红红看到的,她是从我们的右面看的。因为图片是立着的长方形,和饼干盒的一样,图上也站着一只小兔子。●右边的图是丫丫从上面看到的,因为饼干盒的上面也是一个长方形,另外,就剩下一个图了,肯定是丫丫看到的。……学生可能还有其他

5、说法,只要有道理就给予肯定。师:同学们观察得都非常仔细,我们刚才在汇报时用“前面”,在数学上我们把它叫做“正面”,而同学们说的“右面”和“左面”都叫做“侧面”。教师板书:前面——正面左面、右面——侧面3.提出:“观察自己带来的物品,并说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的。”按要求鼓励同桌互相说一说。最后指名全班汇报。师:我们知道了前面叫做正面,左面和右面都叫做侧面,现在请同学们拿出自己带来的物品,同桌一组,认真观察,并互相说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的。同桌合作,教师参与并个别指导。然后请几个同学在全班汇报。三、观

6、察模型1.观察长方形。(1)教师出示长方体模型,让学生认真观察。说一说自己从正面、侧面、上面观察到的是什么样的图形。给一定观察、思考的时间再交流。师:刚才,我们观察了一些生活中常用物品的包装盒。现在,请同学们观察老师手里的这个长方体教具,说一说自己从正面、侧面、上面观察会看到什么样的图形。(2)让学生观察教材上的长方体和三个平面图形,判断分别是从哪个方向看到的并要求把答案写在书上。师:请同学们看课本47页,判断一下教材上的三幅图分别是从哪个方面看到的?并把判断的结果写在书上。学生自己判断、写答案,教师巡视,了解情况,然后交流

7、。答案:第一幅图是从正面看到的。第二幅图上从上面看到的。第三幅图是从侧面看到的。(3)提出想一想的问题:它们对着的三个面各是什么样的》引导学生思考并进行讨论。师:大家判断得很正确,现在,请大家想一想,它们对着的三个面各是什么样的呢?学生可能有不同的回答,结合学生的交流,教师进行指导或评价。如:生:我猜想那三个面和这三个面应该是一样的吧,但也不太肯定。师:拿一个长方体物品看一看。生:对着的那三个面和这三个面是一样的!师:你为什么这么肯定呢?生:我们以前学习过长方体,它对着的面就是一样的。师:能把以前学习的知识用到今天的课堂中来

8、,这是很好的学习方法!师:我们刚才观察了长方体,现在观察一下这个正方体,想象一下:从它的正面、侧面、上面观察,会看到什么图形呢?说一说你判断的理由。52.观察正方体。教师出示正方体教具,让学生观察,提出“想象一下:从它们的正面、侧面、上面观察,看到的会是神恶魔图形”的问题。要求说出判断的理

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