班杜拉社会学习理论在青少年社会工作中的应用——以“网瘾”青少年治疗为例

《班杜拉社会学习理论在青少年社会工作中的应用——以“网瘾”青少年治疗为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第27卷第6期延安职业技术学院学报2013年12月V01．27No．6JournalofYan’allVocational＆TechnicalInstituteDec．2013班杜拉社会学习理论在青少年社会工作中的应用——以“网瘾”青少年治疗为例王佳。权佩佩(延安大学公共管理学院，陕西延安716000)【摘要】班杜拉的社会学习理论包括观察学习论、交互决定论、自我调节论和自我效能论，强调个体认知、行为和环境因素之间的相互作用，以及榜样示范、个体认知和社会环境对行为的重要作用。社会学习理论通过研究青少年的社会学习需要，指出观察和模仿是学习的最重要的途径，观察学习是个

2、体更有效、更普遍的学习方式。文章以“网瘾”青少年的案例为介入点，在运用班杜拉的社会学习理论的基础上，发挥同伴辅导员的榜样示范作用，以社会工作方法的专业介入探索社会学习理论在青少年社会工作中的应用。【关键词1社会学习理论；同伴教育；榜样示范；青少年社会工作【中图分类号】G44[文献标识码】A【文章编号】1674—6198(2013)O6—0013一o3社会学习理论是认知理论和行为理论彼此相互交互(二)观察学习理论渗透的产物。其与经典条件作用理论、刺激一反应理论一观察学习也称模仿学习．是班杜拉社会学习理论的起，组成行为主义理论。自本世纪六十年代起，得到学术一个基本概

3、念。也是该理论的核心所在。他将社会学习分界的广泛关注。班杜拉的社会学习理论是在对行为主义为两种：一种是直接学习。另一种是观察学习。他认为观学习理论研究的基础上发展起来的，该理论摒弃了传统察学习在人类学习中占有非常重要的地位，尤其在儿童行为主义理论的框架中对环境的依赖，把行为主义、认知青少年及群体的学习中，观察学习则显得尤为重要。它分心理学和人本主义有机融合，从三者相结合的观点看待为四个相互联系的子过程，即：注意过程、保持过程、动作个体或组织行为。再现过程、动机过程。一、班杜拉社会学习理论(三)自我调节理论班杜拉的社会学习理论虽然是从研究前人的基础上在班杜拉看来，

4、自我调节是个体的内在强化过程，是发展起来的，但他却打破了传统的行为主义理论的框架，个人将自己对行为的预期和现实的行为进行对比和评从认知和行为联合起来的观点看待社会学习．形成了具价，来调节自己行为的过程。自我调节受制于两个因素，有特色的创新理论。即内部因素和外部因素．通过两个因素的相互影响，个体(一)交互决定理论可以调节自己的行为。班杜拉认为。自我调节强调的是个班杜拉认为在社会学习的过程中，个体的心理机能体心理主观能动作用，这表明人具备理性认知的能力，可是人，即认知主体、行为和环境这三种因素之间的连续交以完成对自己行为的调节。互作用。认为人的行为是认知和环境等因素

5、相互作用的(四)自我效能理论结果。应从各种相互联结的因素中理解人的行为。在班杜自我效能又称“自我效能感”、“自我信念”等，它是指拉看来，行为、认知主体和环境三种因素之间是“你中有个体在面临某一任务时的自我把握、胜任感及自信等方我，我中有你”的，这种观点被称为“交互决定论”。面的感受。在实践中，这种能力不是一个确定值，它只是【收稿日期】2013-11-21【作者简介】王佳，延安大学公共管理学院教师，社会工作硕士，主要研究方向为社会工作管理，非政府组织管理，社会工作实务，体验式培训；权佩佩，延安大学公共管理学院社会工作专业学生，主要研究方向为儿童与青少年社会工作。一

6、13—延安职业技术学院学报2013年l2月潜在的感受。班杜拉指出，自我效能的来源有四个：成功同学诱导，加之自己意志不坚定，导致沉溺网络，养成了经验、替代经验、社会劝导及身心状态，它通过四个因素影诸多不良的生活习惯．出现行为偏差。响人们的行为，分别是：认知、动机、情感和选择过程。2、服务目标对于个体来讲．青少年是人生的重要转折期。在这个(1)帮助服务对象修正对网络的认知；时期，从生理层面的未发育完全走向成熟，从心理层面的(2)加强服务对象对网瘾的自我控制和管理能力，提自我意识不完全，转变为能够自我认知，从社会层面来看，高其自我效能感：在这个时期．通过把整个社会的价

7、值体系、规范模式内化(3)利用同伴辅导员独特的作用，为服务对象提供观到个人的人格体系中去，是个体社会化的重要过程。这种察学习的榜样：剧烈的过渡，大量信息的转化整合，频繁急剧的蜕变使得(4)纠正服务对象不良的生活习惯及行为偏差；身处其中的青少年有了改变发展的推动力，也经历了前所(5)引导服务对象树立对未来的信心，重新确立生活未有的各种冲击。在这些冲击中，外部环境对青少年的成和学习目标。长和发展也影响极大。青少年缺乏对社会的理性认知，容3、服务策略易受到外部环境的诱惑。从而对青少年正常的生长发育产围绕服务目标，针对服务对象的问题，社会工作者首生消极影响。班杜拉的社会

8、学习理论中的交互决定理论