《她是我的朋友》教学反思(1).doc

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1、《她是我的朋友》教学反思中山市三乡镇雍陌小学许春燕《她是我的朋友》是小学语文第六册第五组中的一篇课文。本文是一篇精读课文，写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当医生问他为什么耍献血时，他只是说“她是我的朋友课文通过阮恒献血时的神情、动作的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，甚至是牺牲自己的生命的优良品质。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”所以教给学生一些读书的方法是非常必耍的，因此在本课的教学中，按照读文三步走：读通、读懂、读情这样一个步骤,带学生走近这个故事，走入这一文本。首先从题目入手，培养

2、学生的语感。老师通过不同方法的读题目，“她是我的朋友”读时重音落点不一样，让学生感受读得不同，侧重也是不一样的，然后通过快速读文确定应该用哪一种方法读比较适合这篇课文，主在抓住朋友一词进入文本。其次课堂是学生的课堂。三年级孩子已经有较强的识字认字能力，对于本课中的词语已经基本能够掌握，因此教学时安排让学生自学本课生字新词，检查时只出示学生较难把握且跟本课教学密切相关的四个词语“输血、抽血、啜泣、呜咽二“输血、抽血叩勺出示是耍检查学生对“血"读音的掌握情况，“啜泣、呜咽"的出示是为本课教学作好铺垫，因为阮恒情感的变化主耍是从这两词语中体现出来的。在新的教育理念的指导下，

3、在教学中，既要抓住教学重点让学生体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；更耍让学生学会联系上下文读懂课文，学会抓重点词读懂句子的方法。在教学过程中，我让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报，加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。最后，通过抓住阮恒内心的矛盾，（一方面要救他的朋友，一方面又是那样怕自己快耍死了），从啜泣——呜咽——持续不断的低声抽泣，这些阮恒情感动作的句子中体阮恒把朋友看得比自己的生命还耍重耍，学生为之感动。本课教学中的不足：1、阮恒是个什么样的孩子？这个问题在学完课文以后，还是有两种意见

4、，一种是胆小，一种是舍已为人，虽然这并不是很矛盾，但至少可以反映出课堂上学生对阮恒把朋友看得比自己生命还重要的这一点还没有强如震雷一般的放进口己的头脑中去。2、学完课文时，学生一边在为阮恒的这种行为感叹，一边还是在为一些橡皮小刀之类的琐碎之事而伤着同学之情。作为老师的我内心很矛盾，有时面对着这些孩子真是哭笑不得，真的有些迷茫，阮恒本身就离生活在现在的孩子们有些远，孩子们一定是当作故事去读他了，对他的真实性-淀有所质疑，但朋友这个概念在这堂课中却再明白不过的了，如何与学生的实际挂钩，把说与做相结合，增强课堂内涵的实效性呢？