《两件宝》的教学反思.doc

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1、《两件宝》教学反思（三环小修教师兹陵玲丿在设计木课时，我立足于学生的主体发展，希望让学生始终处于探索和发展的状态，通过学生观察、思考、联系生活使学生主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。由此《两件宝》一课我设计了四个环节：一、谜语导入，引起兴趣。在导课的过程中，我采用了儿童化的语言，以谜语的形式导入新课，"十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。必站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。"学生在猜谜的过程屮调动了思维，既初步体会到手和脑的作用，又为下面学习打下基础，引起了兴趣。二、初读课文，感知内容。在学习短文时，我先让学生〃自由地读读小短文，问问周围

2、的同学。〃这样设计的目的,通过听读的方式让学生对所学的课文有个大体的印象，初步感知课文内容，同时让学生教学生，培养学生合作、参与的意识，提高学生的学习兴趣。三、认读生字，培养能力在学习生字时我采用了合作学习的方法。"请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。〃这样设计的目的是让学生们互相交流自己的想法，互相学习，互相启发，共同识字，共同品尝学习的快兀。发挥了学生的主动性，培养学生独立识字的能力。因为小组的讨论可以引发学生思维的交流、补充，完善白悟过程。同学之间的合作，可以汲取众长，再一次扩大信息量，同时培养学生学会倾听、尊重他人的意识，促进学生交往合作的能力。由“学会〃变成哙学"。学

3、生分组合作独立识字后，在全班交流时，我运用多媒体课件适时补充对比识字、联系生活识字等多种方法，如：“双"字的教学，我采用与乂对比的方式帮助学生记忆，"劳动〃两个字的教学，采用字义与字形相结合的方法帮助学生记忆，〃脑〃字通过组词帮助学生记忆,揭示〃月〃字旁的构字规律。这样设计的忖的是因为学生在完成探究发现任务中，往往不能透过事物的外在表现抓住木质，不能进行准确的抽象和概括，老师的适时点拨，可以起到推波助澜的作用，有利于学生提高认识，完成内化。同时多媒体课件的运用，可以使识字变得生动有趣。由于一年级学生注意力集屮时间短，兴趣容易转移，生动变化的画面可增强肓观性，让学生思维一直处于活跃状态，使

4、学生真正做到了动口、动脑。通过课间律动让学生再次兴奋起来。四、回归整体，再次巩固。语文教学应注重让学生在读屮自悟、自得。一年级的课文篇幅短小，应以朗读、背诵为主，因此我以指导学生朗读贯穿课堂教学始终，让学生读得充分，练得到位。设计送字宝宝I叫家这一环节，让生字与课文再次相联，做到字不离词，词不离句，句不离篇。教学屮的不足：1、教学目标的设计高出了学生所能接受的范囤，以至于最后一个教学环节推到了课外完成。2、在教学屮生字离开课文的时间有点长。3、奖励方式（星星）在一定稈度上影响了教学时问，干扰了教学效果。4、对低年级语文课内容的理解出现偏羌，应该在孩子可以接受的范围内适当设计写字环节，让每

5、堂语文课孩子都能动笔。