语文人教版七年级下册木兰诗.docx

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1、《木兰诗》教学设计通滩中学钟静教学目标：1.了解《木兰诗》有关的文学常识。2.反复诵读，理清故事基本脉络。教学重点、难点：反复诵读，理清故事基本脉络。把握木兰形象，学习木兰代父从军为国奉献的精神。学情分析：七年级学生已经积累了一定的古诗词学习经验，具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力，而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解，对学生来说，不论从学习兴趣、情感期待还是从基本方法上都奠定了良好基础。但是当前普遍存在的现实是，学生不会读诗，尤其不会诵读古典诗文，这一点在农村学校表现尤为突出。因此，本节课我的教学重点之一便是引导学生学会诵读诗歌，要通过诵读感悟出古典诗歌内在的“美”，通过诵读

2、让木兰这一形象从文字中“站起来”。导学过程一、自主学习，呈现问题1、播放《谁说女子不如男》，吸引学生注意并提问，戏曲中说的是谁？为什么被人们所传唱？顺势导入课文。2、相关知识：花木兰是北朝时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。　　乐府双壁：《木兰诗》《孔雀东南飞》3、检查字词

3、：机杼军帖可汗鞍鞯辔头zhùtiěkèhánānjiānpèi鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝jiānyānjiūróngshuòtuò红妆著帖花黄傍zhuāngzhuótiēbàng一、合作探究，解析问题1.听课文录音，赏读课文。（在听录音的过程中注意听准字音和句读，同时注意句子的抑扬顿挫。）2.自由朗读课文，要求读准字音读顺句子。3.齐读课文，要求读出气势。①.听课文录音，赏读课文。（在听录音的过程中注意听准字音和句读，同时注意句子的抑扬顿挫。）②.自由朗读课文，要求读准字音读顺句子。③.齐读课文，要求读出气势。同学们，这节课我们已经初步了解了《木兰诗》的大意，认识了木兰这位家喻户晓的

4、巾帼英雄。一、归纳总结，反刍问题木兰为何能受人们喜欢呢？让我们一起细细品读。1.以学生个体为单位，自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗，把不懂的语句作上记号。2.以小组为单位，学生互动合作交流，理解难懂词句，通讲诗意。但：只朔：北方策勋：记功强：有余用：做著：穿帖：通“贴”走：跑