数学人教版五年级下册分数的意义和性质整理复习.docx

《数学人教版五年级下册分数的意义和性质整理复习.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：《分数的意义和性质》整理与复习教学内容：教材第101页和练习二十的内容。教学目标：1、知识目标：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。2、能力目标：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、情感目标：培养学生自觉复习的习惯。激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：归纳、整理本单元的知识点。教学难点：提高学生综合运用本单元知识的能力。教学过程：一、直接导入：谈话揭题分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了

2、，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识----“分数的意义和性质”。[设计意图]：直接出示课题，学生明确本节课的任务。二、整理知识1、提供材料，一组分数2、交流看到这些分数你想到什么？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）教师根据学生的想法直接板书。[设计意图]：利用简单的材料，开放的提问，放手让学生发挥各自已掌握的知识解决问题。教师从中把握学生的知识起点，学生不受教师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位学生都获得情感的满足。3、质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？4、整理：要想使知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知

3、识进行整理。5、小组合作：下面请小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）[设计意图]：小组合作完成整理的过程，每一名同学充分发表自己的意见，个性得到张扬，更从其他同学的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。6、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评）7、回顾总结请同学们

4、回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？老师随着学生的汇报，整理知识网络并进行板书。8、自我检测对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。[设计意图]学生通过自我检测中，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进一步学习的动力，教师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。三、复习提高1、请同学们选择你喜欢的分数，运用分数这部分知识出题考考大家。2、把4m长的绳子平均剪成5段，每段长（）m，每段绳子是全长的（）。3、综合运用（1）学校食堂第一周烧煤—吨，第二周烧煤0.65吨。哪周节约？（2）三位小伙伴进

5、行比赛，小林3分走182米，小军4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？[设计意图]与实际生活相联系，激发学生参与解决问题的热情。学生在解决问题时鼓励多角度的思考问题，与实践相联系，感悟数学的应用性，增强了学生的主体意识、创新意识和实践能力。四、全课总结先让学生自己谈一谈自己在这节课上的表现和收获。通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。[设计意图]复习是使学生对所学知识加深理解和巩固，提高计算和解题能力的重要措施，是综合性的。在这节课中我让

6、学生自己提出问题，解决问题，可以独立地思考，提出自己的想法，解决力所能及的问题，让“不同的人得到不同的发展”。课堂检测一、填空1、在下图的括号中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数2、右图中的阴影部分占整个图形的（）3、5的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上()。二、判断下列各题(对的打“√”，错的打“×”)1、分数都比整数小。()2、真分数比1小，假分数比1大。()3、分子与分母互质的分数叫做最简分数。()4、相邻的两个自然数一定只有公因数1。()5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了。()三、解决问题：1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人。女生占全

7、班人数的几分之几？2、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？