语文人教版七年级下册《华南虎》教案.doc

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1、28、《华南虎》教案陈霞教学目标：    1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。   2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。   3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。   4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。   教学重点、难点：   1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。   2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。 一、导入新课：同学们，有个谜语是这样说的，“身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃粮食光吃肉，人都称它是兽中王”。是的，这就

2、是家喻户晓的老虎，那么在你的印象中，老虎还有哪些鲜明的印象（威武、凶猛、高大、来去自由。野性十足），可是这森林之王也有虎落平阳的时候，当叱咤风云的它被困在铁笼里，失去自由以后，它将怎样的面对自己的命运，让我们在大诗人牛汉的带领下去动物园瞧个究竟，面对着那只困兽，作者又有怎样的人生思考，请同学们翻开课本。出示学习目标。二、听读诗歌，要求：1、注意字音，语气。2、勾画出诗歌中描写华南虎的词句。（听完老师的朗诵，有没有发现有哪些字与我们平时读音不一样。）三、走进华南虎（自主朗读交流）要求：1、读准字音2、思考：诗人笔下的华南虎有着怎样的个性特征？（提示：在你刚刚勾画的词语旁做上简单的批注

3、）3、结合诗句谈谈华南虎的特征。老师检查：在诗中，我见到了一只的华南虎。从该用怎样的语气朗读。在诗中，我见到一群的观众。（句子或词语）可以看出来。四、感受华南虎，走进作者。1、诗人牛汉亲眼目睹了这只顽强抗争的华南虎后有着怎样的感受？2、联系作者，了解写作背景。(为什么感情这么强烈？4、是的，身处困厄的境遇中的诗人当这一天，见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓被囚禁的老虎在与命运做着不屈的抗争时，感情一下子被点爆了起来。他渴望着一声怒吼，一声石破天惊的拼出全生命血气的怒吼，让屈辱的生命冲破牢笼，腾空而去。让我们齐读最后一节，体会诗人感情的爆发点。)3、诗人想通过这首诗歌表达怎样的思想感情？这种

4、写法叫做借物喻人。五、反思华南虎作者被困于铁笼失去自由；牛汉在文革时期被关进“牛棚”遭受迫害，在现实生活中，我们将如何让面对周围的竞争，压力和困惑呢？附板书：华南虎威武不屈象征执著的灵魂高傲不羁华南虎不屈的生命向往自由渴望精神自由与人格独立