案例分析——对篮球双手胸前传接球教学的一点反思

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1、体育教育PhysicalEducation案例分析——对篮球双手胸前传接球教学的一点反思口徐庆利(南京市中华中学体育组江苏南京210019)摘要：本次课依据《课程标准》理念，以“健康第一”为指导恩想，进行高中体育选修前的篮球普修教学。意在让高中女生提高本校所能提供选修学习项目的技能基础，为学生选择适合自己能力与兴趣的项目进行选修学习创造条件。本课结合高中女生身心发展特点，以篮球教材为栽体，创设自主、合作的学习情境，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并通过学练，逐步掌握学习的技能和锻炼的方法，树立终身体育观念。关键词：篮球传接球分析1、教材与学

2、情分析目创造学习条件，本节课结合高中女生的身心发展特点，以篮球教双手胸前传接球是篮球运动的基础动作，是女生篮球教学的重材为载体，创设自主、合作的学习情境，充分发挥教师的主导作用和要内容之一，也是我校高一女生篮球普修教学内容之一。本课是我学生的主体作用，并通过学练，逐步掌握学习的技能和锻炼的方法，校高中篮球普修模块中双手胸前传接球单元的第3次课，主要选择树立终身体育观念。了篮球的反弹球技术为本课的主要教学内容，其难点是传球时腕、其次，在课堂教学的设计方面，既要能体现教材的重点、难点，指抖动用力和接球后乘势缓冲、降低重心，重点是明确传反弹球的又要能具有

3、多样的练习形式，在教学过程中力求达到意想的效果，落地点位置，传接球时动作连贯协调。在教学的过程中．首先面对的问题就是部分女生在初中阶段没有接女生篮球技能基础较弱。但她们喜爱篮球运动。崇拜篮球明星，触过篮球，球性较差，学生的水平参差不齐。所以，抓好球性练习是有较高的篮球学习兴趣，有较强的参与意识，较好的合作意识。期望首要任务，对后面内容的学练将打下基础，在第一次课中重点进行通过复习和学习，能让学生知道原地双手胸前传接球的动作要领，了球性的练习，并在练习的过程中不断鼓励和帮助同学快速的掌握分析出反弹传接球与双手胸前传接球的共同点，记住反弹球击地点技能，

4、例如：在胯下“8”字绕球的练习中，同学们一开始对于身体重位置；能在传球时做到腕、指抖动用力，反弹球接近腰部高度；接球心的变化和手腕要扣住球的要求没有明确，做得不够好，随着教师时手心向着来球方向。接球时两臂前伸迎球，接球后乘势缓冲。降低们的督促，自己的不断学练，大部分同学在第二次课已经可以顺利重心：在提高学生的运动技能的同时增强学生自信心；培养学生的进行胯下“8”字绕球的练习。在素质练习的设计上，选择辅助教材合作学习能力．在合作学习中提高学习的效率。“穿过火力网”。既考虑充分的利用一人一球的，另一方面结合本课2、主要教学策略及特色的教学内容，让学生既

5、有时间复习双手胸前传接球，又能进行下肢(1)准备部分每小组利用篮球筐和标志桶做折返跑，在跑动结力量练习，身心全面得到锻炼，提高了腿部力量。束后，每位同学依次拿球并自然过渡到练习队形，使之自然，有序。再次，在课的准备阶段，作为年轻教师的我遇到了许多的问题。(2)运用已有的技能练习让学生达到热身、专项准备的目的，通第一．作为年轻教师，由于篮球不是我的专项，在课堂教学中对该项过已学内容的复习，导入本课学习内容。利用循序渐进的教学方式目的练习形式，组织方法，教学手段了解都较为贫乏，许多非专项的促使学生在学练中巩固、提高双手胸前传接球和反弹球技术。重点教师在

6、教学中都会遇到相应的问题。在教材的选择和教学方法的运复习传球时腕、指抖动用力。接球后乘势缓冲，降低重心。用阶段．要虚心听取专项老师以及组内老教师的意见，不断改进教(3)教师将学生进行自然分组，并指派组长组织练习，对能力较学的方法和组织形式，要认真学习和钻研教材，充分掌握该项技术。弱的组教师给于较多的指导和帮助，对学习情况好的小组，给于更另外。多听其它老师的课，从专项教师和老教师身上学习，弥补自己多的时间自主学练，在合作学习中进一步拓展和提高。的不足之处，注重平时的各个项目教学的方法的积累和研究。第(4)作为辅助教材的“穿过火力网”，一方面充分的利用

7、一人一二，要重视集体备课，在公开课的准备阶段和平时的集体备课中都球的，另一方面结合本课的教学内容，让学生既有时间复习双手胸要从理论上认识教材的内容，从实践中掌握教材的要点，在教学中前传接球，又能进行下肢力量练习，身心全面得到锻炼，提高了腿部做到理论和实践相结合，给学生讲解时做到，切中动作要领，明确重力量。点、难点，示范准确。(5)由于本课对学生全身肌肉所承受的负荷都较大，采用放松最后，在课堂教学中还存在着一些问题。第一，在分层教学上没操的练习，在优美的音乐伴随下，身心愉悦，减缓疲劳。有体现。对学生的个体差异关注度不够，应该设计一些分层教学的(6)通

8、过自评、互评等手段，提高学生的自信心。内容和形式，学生对学习内容的掌握还是比较明显的，如果采用分3、课后分析层教学可以使学