地理人教版七年级下册撒哈拉以南非洲教学设计.doc

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1、第三节撒哈拉以南的非洲教学目标1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡，理解单一产品经济形成的原因。2、地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。3、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。4、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。5、通过了解人口－资源－环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。教学准备1、.若干张含黑人小朋友的照片、图片；2、有关

2、热带草原野生动物的资料；3、有关撒哈拉以南的非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化的资料；4、..有关加纳进出口贸易的资料：加纳需进口物品的数量和参考价格(交通设备、杂类制品、食物、化学药品、燃料)；加纳可出口物品的数量和参考价格(木材、矿物、可可)。教学安排：2课时（第十一周）教学设计本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。教学过程第一课时导入：首先请端详一下我们的黑人朋友和我们在外貌上有什么不同？学生：（讨论发言汇总）肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。教师过

3、渡：之所以我们和新朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而我们的新朋友属于黑色人种。有了新朋友，我们一定想更多的了解他们，他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡──撒哈拉以南的非洲。板书：第三节撒哈拉以南的非洲板图：非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线。讲解：撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。提问：请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南非洲的什么地区？撒哈拉以南的非洲纬度位置的特点是什么？填图：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线

4、穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。提问：请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？填图：一个半岛是索马里半岛，一个大岛是马达加斯加岛，一个海湾是几内亚湾。提问：请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。填图：在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。提示：参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有

5、什么特点？回答：有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。教师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。讨论：（略）学生回答：热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生

6、活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。学生：分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。提问：大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与它们生活环境的气候特点有什么关系？讨论：(略)学回答：热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。教

7、师过渡：除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，我们的新朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？学生讨论：（略）过渡：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。某一学习小组的同学课下为我们先收集了一些相关资料，下面我们请他们为我们介绍一下。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。学生：就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。提问：不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的雕刻有很大差别(出示亚洲和非洲雕塑

8、图片)，这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。提问：上面我们对新朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。教师