人教版七年级地理下册83《撒哈拉以南非洲》教学设计

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1、撒哈拉以南非洲教学设计教学目标知识与技能1.撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和主要国家。2.本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境。3.知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、环境问题。过程与方法1.通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。2.利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说岀其分布、生

2、产、出口的情况以及对本国经济的影响。3.分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。情感态度价值观1.通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。2.通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。1.通过对人口一一资源一一环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念.教学重点1.撒哈拉以南非洲的地理位置、主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。2.以岀

3、口初级产品的主的单一商品经济。3.本区而临的人口、粮食、环境问题。教学难点1.非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系。2.单一商品经济对本区经济的制约作用。3.通过对人口一一资源一一环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成口J持续发展的观念。课时安排一课时教学过程导入新课图片导入：出示黑种小朋友的图片。师：同学们，大家看一下这幅图片，仔细观察她的体貌特征与我们有什么不同呢？皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。师：她是什么人种？那她的故乡在哪里呢？生：黑色人种，他们的故乡在非洲。

4、师：这就是我们今天我们一起学习的内容《撒哈拉以南非洲》板书：黑种人的故乡。学习新课结合导学案学习主题一，小组讨论1——5题。利用课件重点讲解：1.纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。2・海陆位置：请在图中找出撒哈拉以南的非洲的一个半岛（索马里半岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内亚湾）和周围所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点（与前

5、面学习日本的比较）？（该区三面邻海,海岸线比较平直。）3.地形特点：请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山（非洲的最高峰），说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。教师引导分析特征，得出结论：非洲是一个典型的高原大陆，并分析出非洲地势从东南向西北倾斜。4.气候类型：有热带雨林气候、热带草原气候（分布最广）、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）课件展示“非洲的气候图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？（以赤道为中心，南北半球对称分布。）并出示三种景观图和气温

6、、降水量柱状图，分析气候的特征（主要从降水来区分）5•文化与习俗：世界上有5・5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。本区的黑人分属于几百个不同的部族,他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及体育等方面的艺术才华。师展示鼓声。不同鼓声代表不同的意义。活动题：分析撒哈拉以南非洲传统分居与地理环境的关系1.岀示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特

7、点？（恩贾梅纳各月气温都在20度以上，可以说是终年高温。降水，7刀、8刀、9刀相对较多,1-4月和11、12月相对较少。确实是分为明显的干湿两季。）2.出示非洲民居茅草屋，分析当地民居与气候的关系（就地取材，房屋阴凉通风，遮风避雨）。教师过渡：从非洲传统民居可以看出，非洲经济落后还是先进？二、快速发展的经济生结合导学案学习主题二，小组讨论完成1——3题，生代表发言，师总结。利用课件重点讲解1、撒哈拉以南非洲经济发展的优势。展示图8.30撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的分布导出此处白然资源丰富。矿产资

8、源的宝库，不仅种类多，而且储量大。金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。铜、铀、铁、石油等矿产资源的储量也很大。生物资源丰富：咖啡、椰枣和油棕的原产地。撒哈拉以南的非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。2、经济发展落后的原因有哪些？思考：为什么资源丰富，经济却落后呢？图片导入长期的游民主义的占领和掠夺，抢占资源，劳动力，还有就是经济结构不合理，出口初级产品价格低，进口工业制成品价格高，在国际贸易中处于不利地位。3、本地区