本科高校物流管理专业建设与地方经济发展

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1、本科高校物流管理专业建设与地方经济发展口文／沙颖王培东(吉林财经大学亚泰工商管理学院吉林·长春)[提要]本科高校物流管理专业建设能发展。物流管理专业教学团队充分发挥其在物同专业所依托的学科基础、学术水平和社会认够促进地方经济发展，但在具体实施中存在一流领域的专业优势，通过承担各类规划、政策可度等各不相同，是体现专业“厚基础、宽口系列问题。本文从教学团队建设、实践教学改研究、战略研究方面的课题，为地方政府的物径”的重点所在；第三类课程体现了专业培养革、互动平台搭建、人才培养模式创新等方面流决策提供参考建议。

2、很多企业由于受自身独目标，通常开设运输管理、仓储与配送管理、采提出解决的对策。立研发能力的限制，或出于节约成本、缩短开购管理、供应链管理、企业物流管理等专业课发周期的考虑，往往直接面向社会公开进行项程。在课程体系建设过程中，各高校注重社会关键词：地方经济；物流管理；专业建设目招标，物流管理专业教学团队科研水平高、对人才需求的动向，以及前瞻性和专业特色的中图分类号：1364文献标识码：A技术实力雄厚、学术思路新颖，与企业具有良有机结合，为培养适应经济社会发展需求的人收录日期：2013年12月30日好的合作基

3、础，因而成为企业的最佳选择。高才服务。物流业是我国国民经济的支柱产业，并成校还通过选派一批学术和管理骨干进驻地方4、师资队伍建设与地方经济发展战略相为国务院十大产、调整振兴规划中唯一入选企事业单位进行挂职锻炼，为地方经济发展出协调。师资队伍建设是专业建设的核心内容，的生产性服务业。自1993年以来，国内大多数谋划策，提高地方企业、政府机关的经营管理物流管理专任教师中通常包括一些具有企业本科高校相继开设了物流管理专业，旨在培养水平和效率。实践经验的教师，同时各高校还积极支持和鼓社会急需的高素质、应用型物流人

4、才。随着地(三)专业建设内容与培养方式创新适应励教师深入企业进行挂职锻炼，增加实践经方经济发展模式转变和产业结构升级，现代物地方经济发展要求验。师资队伍建设通过与学校办学理念和社会流业的快速发展对物流管理人才的需求结构1、专业建设目标以地方经济发展为导向。经济发展战略相协调，可以提高教学质量，为和素质要求产生了重大影响，本科高校如何加本科高校物流管理专业建设目标的确定，一方社会培养更多更好的应用型物流人才。强物流管理专业建设，实现“服务地方经济”的面要考虑高校的办学历史、教学设施、师资力5、实训基地建设提

5、升高校社会服务能力。教育理念，借以凸显物流管理专业的办学特量、社会声誉及所在地理位置等因素，根据市物流管理专业通过加强实训基地建设，走产、色，是值得思考的问题。场需求和自身的资源条件，充分发挥优势，有学、研相结合的道路，建立有利于培养学生实一、物流管理专业建设与地方经济发展的选择地确定专业方向和办学特色；另一方面要践能力和创新能力的实践教学体系，可以提升关系考虑地方经济发展要求，以各地区物流行业发教学为社会服务的能力。尤其对省属高校，物专业建设是高等教育的基础和高校人才展及岗位需求为基准点，确保教学内容更

6、好地流管理实训基地可以为行业在职人员培训提培养的重要依托，对高校的发展具有深远的影服务地方经济，凸显地方特色。供场所，提高地方企业物流管理的能力和水响。高校服务于地方经济是高等教育发展的必2、人才培养模式嵌入区域经济发展。本科平，为实现相关产业跨越式发展构建基础。然趋势，其中专业建设的作用不可或缺。高校物流管理专业的人才培养模式是以促进二、物流管理专业建设在服务地方经济发(一)物流管理专业为地方经济发展提供区域经济发展为目标的。不同区域都拥有自身展中存在的问题人才支撑。为社会培养高素质的物流专业人才地缘特

7、征显著的优势产业，地方优势产业的发(一)软硬件条件存在先天不足。地方本科是本科高校物流管理专业建设最基本的目标展会对区域经济的发展起到良好的促进作用。高校受到地理位置、资源、环境等条件的制约，之一。各高校的物流管理专业通过结合各地区因此，结合地方产业优势和特点设置物流管理难以吸引高学历的物流专业人才，因而造成现的经济、社会发展现状和趋势，以教学改革的专业人才培养模式，加强人才培养模式与区域有物流管理专业师资队伍从知识储备、实践经形式，加强物流管理专业内涵的建设，将物流产业问的关联度，地方特色产业就会对与之

8、相验等方面都有所欠缺，难以满足应用型物流管管理专业与行业实际紧密联系，充分体现本科应的专门人才产生强大的汇聚作用，从而更好理人才培养的需要。目前物流管理专业教师的高校物流管理专业“以需为教”的办学理念。此地促进区域经济发展。来源较单一，主要是硕士或博士毕业后直接到外，高校通过承办政府或企业的各类物流培训3、课程体系紧贴经济社会发展需求。目高校从事教学工作，缺乏实践锻炼，且大部分班，或者、止课堂进入i?=业，采用“学员走进来，前