独立学院《毛概》课的专题教学研究--如何实现由教材体系向教学体系转化.pdf

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1、第34卷第5期湖北科技学院学报Vo1．34．No．52014年5月JournalofHubeiMaY．2Ol4文章编号：2095-4654(2014)05—0120-02独立学院《毛概》课的专题教学研究——如何实现由教材体系向教学体系转化田川，邬小平(重庆师范大学涉外商贸学院，四川重庆401520)摘要：(--t,泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛概》)课程，与社会现实十分密切，这就要求结合独立学院学生的特点，根据《毛概》课程教材特点，设计好《毛概》课教材与该本书的教学进程体系中转化的专题教

2、学的方案设计。关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；独立学院；教学体系；经典教材中图分类号：G41I文献标识码：A《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以《毛概》的实践性非常强，这体现在中国特色社会主义下简称《毛概》)，是一门宣传毛泽东思想的内容以及我国理论是必须作用于中国特色社会主义建设的实践中的，《毛社会主义理论体系主要构成的专业课程，这一门课程也是概》课程中的理论体系，例如科学发展观，就具体规定了中我国意识形态课程教学的重要组成部分，是我们党对高等国特色政治、经济、文化建设的各个方面的

3、内容。当然，科院校的青年学生教育的一项极其重要的工作。作为全国统学发展观也是《毛概》的重要构成内容。编教材，《毛概》观点正确、权威，堪称优秀教材。但是只有二、独立学院《毛概》课从教材体系向教学体系转化的通过实现向教学体系转化，熟练驾驭，才能使得《毛概》发必要性挥其理论指导作用。独立学院实行的是一种新的办学模式。独立学院学一生，他们与普通全日制高校二批本科学生相比，一方面，他、《毛概》教材的自身特点《毛概》与《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义们是有着理想和抱负的新一代的大学生，他们思想活跃、热基本原理概论》

4、等课程都是大学生在大学阶段必修的政治情、对新事物的接受能力很强，对知识有很高的渴望；另一理论课程，但是《毛概》相对于其他课程，其理论性、时代方面，他们具有家庭经济状况差别较大、文化基础总体较性、实践性更强。这就要求独立学院思政老师在教学过程差、重视社会实践、轻视社会价值等不同的群体特征。中，要紧密结合学生基础差的实际，实现“毛概课”教材体分析独立学院学生与《毛概》课程的特点，《毛概》课从系顺利向教学体系的转化。教材体系向教学体系转化十分必要。1．理论性强1．《毛概》教材理论比较抽象《毛概》讲的主题是中国化的马克

5、思主义，这一部分的这是一个社会转型巨变的时代，众所周知，9o后为主知识的理论性非常强，例如在《毛概》的课程中，我们必须的独立学院大学生面对《毛概》课教材抽象的内容，容易感对马克思主义的内涵、中国化的马克思主义有哪些特征、中到枯燥。所以，独立学院思政教师在教学实践中更要采用国现阶段如何实现马克思主义中国化等，这些问题如果靠生动活泼的口头语言，宣传马克思理论体系在中国化的理学生自学，其学习难度是较大的，必须依靠教师形象、充分论表现，尤其是在现阶段我国特色社会主义建设理论为重的讲解，因此就对教师在《毛概》理论知识的掌

6、握上提出了点建设，大学生对党的政策方针的宣传，形象准确地表达、很高的要求，教师必须对《毛概》的理论体系掌握得非常牢传递理论，这是《毛概》课在大学生教学中最高使命，确保固，并且对每一个知识点的讲解都要生动、形象，这样才能党的文件、领导人的著作、讲话精神不走样，防止把党的文将高理论性的《毛概》讲深、讲透、讲明白。件、理论著作、讲话概括、抽象的特点带进来课堂，从而影响2．时代性强教学效果。《毛概》在课程的章节安排上，前十章理论性较强，但2．《毛概》教材课时紧与案例少之间矛盾突出是从十一章往后的内容都与现代中国社会的发

7、展现实问题《毛概》教材内容涉及哲学、政治经济学、科学社会主联系的非常密切，这就要求教师在讲授《毛概》的课程时，义、历史等领域，章数高达15章，节数高达47节，使得《毛必须认识并且重视这一门课的时代性强这一特点。概》课教材页数达385页(2010年修订版)。由于篇幅限3．实践性强制，《毛概》课教材无法编排生动、全面的案例。与此同时，收稿日期：2014—03—16第5期田川，邬小平独立学院《毛概》课的专题教学研究——如何实现由教材体系向教学体系转化121根据“05方案”，《毛概》课程本科为6学分，96学时；专科第三

8、部分：中国特色社会主义理论体系的概述。教学为4学分，64学时。而且，在独立学院的《毛概》实际教学专题四——中国特色社会主义理论体系的框架。重点阐述过程中，课时相对于公办高校还要少一些，如何将教材体系中国特色社会主义理论体系的组成部分即邓小平理论、“三有效的向教学体系地转化，这对独立学院任课老师要求很个代表”重要思想、科学发展观等理论体系产生的背景、主高：必需注重结合教学内容编排生动活泼