蚌中取珠须有道——浅谈如何确定语文课堂教学内容.pdf

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1、PrimarySchoolTeachingResearch蚌中取珠须有道——浅谈如何确定语文课堂教学内容浙江诸暨市实验小学教育集团蒋力奋前段时间，笔者听过一个关于的学生提出了循序渐进的学段目好，体会美好的生活是勤劳的人们教学内容的讲座。讲课老师抛出了标。教师在接手语文教学任务时，创造的，同时领略大自然的美丽与一个很有意思的话题：如果让你用须整体了解整个语文目标的发展体神奇”。两个圆圈来表示教材和教学内容之系，再重点研读所在学段的目标，只此外，编者的意图还会通过课间的关系，你会怎样表示?在座的有对其了然于心，才可能

2、在教学过后的练习题来体现。语文课“教什老师意见不一。部分老师认为，教程中有依据地去择定合适的教学内么”在相当程度上是由课后练习题学内容应高于教材，理由是我们不容。或明或暗指示给教师的。如《黄山应该被教材牵着鼻子走；也有老师如课程标准中关于1—2年级的奇石》一文，课后有习题：想一想“天认为，这两者应该是完全重合、兼容阅读目标是培养阅读兴趣、养成阅狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这的；还有老师则认为教材的范畴大读习惯、学习“读中理解字词”及“借几块奇石的样子，再挑一块说一于教学内容。图读文”等。教师应牢记这一学段说。

3、这一练习其实很明确地给我们笔者认为，教材与教学内容是目标，有目的地去择取合适的内指出了一个想象与表达的要求。因辩证的对立统一关系，二者既有差容。如二年级《黄山奇石》一文，依此，“想象并学习课文的表达方式进别又是不可分割的整体。讲课老师据上述目标，可大致确立以下教学行仿说”就成为本课的一个教学重提这个问题的目的并不在于其正确内容：难点。答案是什么，其实是为了触发教师(1)练习正确、流利地朗读课三、定睛思量——解读文本特对“如何确定教学内容”进行思考。文：色取其教学精华正如王荣生教授所说：当前语文教(2)图文结合，了

4、解课文中描写任何一篇被选来作教材的文学的问题，主要出在教学内容上，而的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩章，都有其特色与个性，都有其可取不仅仅是教学方法上。一堂语文石“奇”在哪里，体会黄山石的奇妙，之处，但课堂容量有限，学生所需有课，如果教学内容有问题，那么教师激发孩子的喜爱之情。别，教师只能取其最具特色与精华教学再精致、再精彩，课堂气氛再热二、左顾右盼——揣摩编者意处为学生所用。烈、再活跃，价值都极为有限。图聚焦教学重点简单地说，解读文本，无非从两语文教学的内容和教育价值之人教版教材是按主题组单元个方面人手，一为内容

5、情感主旨，二间是密切联系不可分割的整体。教的，这是教师在确定教学内容时必为语言表达特色。师须对语文教材的知识体系、能力须仔细加以研究的一个问题。可通还是以《黄山奇石》为例，解析目标有全面的了解和把握：对教材过读单元提示以及分析整组课文，文本，其内容情感主旨为：(1)图文的编选目的、阶段目标、文本内容有来聚焦本单元以及每篇课文的教学并茂，描写了黄山一绝——奇石。比较清晰的概念。如果把语文教材重点。围绕“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴比作是一个珍珠蚌，那么一个语文例如，人教版二年级上册的第子观海”“仙人指路”“金鸡叫

6、天都”老师就要有足够的睿智、技巧、耐一单元，是以“美丽的秋天”为主题等景观。(2)表达了作者对黄山奇石心和细致来做好“蚌中取珠”的工的，包括《识字l》《秋天的图画》《黄的喜爱和赞美之情。其语言表达特作——择定恰当的教学内容，即所山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两色为：(1)从结构上看，全文采用了谓“蚌中取珠须有道”。确定好教学首》，共五篇文章加一课识字。仔细总分总的方法，但描写的四块奇石内容，是上好语文课的关键一步，须阅读，教师就会发现这组教学内容各段之间则是并列的。具体在写的从以下四个维度进行考量。十分丰富，以

7、秋天为线索，又不局限时候采用了两种方法，一是先点出一、瞻前顾后——依据学段要于秋天的景色。毋庸置疑，这一单名称再进行描写，二是先描写再点求框定教学内容元总的教学重点就可以确定为“让出名称；(2)从描写上看，作者运用《语文课程标准》中对不同学段学生有感情地朗读，感受秋天的美想象的手法把景物描写得生动、形小学教学研宄PnmarySchoolTeachingReseamh低年级学困生语文体验式学习的个案研究江苏南京市翠屏山小学陈尚婷一、问题的提出二、研究对象基本情况学困生顾名思义是学习有困难的学生的简称，是指文文，女，

8、南京人，4岁时父母离异，一直跟随爷爷奶那些对学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为奶一起生活。她的爸爸再婚，基本无暇照管她。爷爷和习惯和学习方法上有明显缺陷，智力正常，但由于非智力奶奶都不识字，而且在外给别人打零工。这个孩子的家因素造成学习困难的学生。如何提高学困生的学习成庭教育方式基本上就是放养。文文性格比较活泼，上课绩，一直是我们教师面对的一个大难题。很多学困生