增强《马克思主义基本原理概论》课程教学实效的体会

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1、重庆科技学院学报(社会科学版)2010年第16期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No．162010增强《马克思主义基本原理概论》课程教学实效的体会杨建华摘要：上好《马克思主义基本原理课概论》，要对这门课的性质、地位和任务、基本要求以及课程的重点和难点有一个基本认识，并能正确面对教学中的困境。思想政治课教师要苦练内功，不断提高自己的学识水平，开动脑筋．转变观念，采取灵活多样的教学方法和手段，把教师的

2、“教”与学生的“学”有机结合起来，想方设法提高学生的学习积极性．要把理论课教学和实践课教学结合起来，改革思想政治课的评价体系和方式，不断增强思想政治课教学的实效性关键词：原理课：教学方法和手段：实践课教学中图分类号：G642．4文献标识码：A文章编号：1673—1999(2010)16—0146—02作者简介：杨建华(1971一)，湖南石t'3人，湖南文理学院(湖南常德415000)教务处讲师，研究方向为高校教学管理。收稿日期：2010-04-28自从2005年教育部颁布高校思想政治理论课课象性的特点。笔者在

3、长期的教学中发现，“原理课”的程设置的方案以来，《马克思主义基本原理概论》课教学会面临以下困难和矛盾：教学内容多与教学时间(以下简称“原理课”)在全国高校开设已有4年多时少的矛盾；教材简洁、抽象与教材缺乏可阅读性的矛间，各位授课教师对这门课程的教学进行了许多深入盾；灌输式教育与学生兴趣不高的矛盾；教学目的、要的研究，在课堂上对这门课程进行了一些新的教学改求与教学考核不对称的矛盾。这些因素影响和制约革尝试．取得了可喜的成果。笔者结合这几年的教学了”原理课”教学的效果。经历，谈谈自己对上好这门课的体会和感受。二、

4、采取灵活多样的教学方法和手段，增一、形成基本认识，抓住课程特点，正确估强教学的实效性计困难面对以上的困难和矛盾，要求思想政治课教师苦“原理课”是对大学生进行思想政治理论教育的练内功，不断提高自己的学识水平，开动脑筋，转变观必修课，它是在《马克思主义哲学》、《马克思主义政治念．采取灵活多样的教学方法和手段，把教师的“教”经济学》、《科学社会主义》3门课程相关内容整合的与学生的“学”有机结合起来，想方设法提高学生的学基础上形成的．它的学科内容决定了其在高校思想政习积极性，要把理论课教学和实践课教学结合起来，治理论

5、课中的基础性的学科地位。“原理课”的教学内改革思想政治课的评价体系和方式。不断增强思想政容是紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持治课教学的实效性。马克思主义．怎样坚持和发展马克思主义这一主题，(一)苦练内功，提高学识水平和教学本领以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社“原理课”内容庞杂、抽象，它着重讲授马克思主会发展的基本规律为主线，全面阐述马克思主义的基义的世界观和方法论，要求学生通过学习树立科学本原理．培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人的世界观，从整体上把握马克思主义，正确认识人类民精神

6、境界极大提高，每个人自由全面的共产主义而社会发展的基本规律。教师要想把这门课讲得生动、奋斗的远大理想和坚定信念。该课程的重点和难点在上出水平．一定要在以下几个方面下功夫：一是狠钻于：关于实践在马克思主义世界观、方法论中的地位教材。对教材的体系、各章节的具体内容要有一个非与世界物质性的关系的认识，关于当代资本主义新变常熟悉的把握，对教材重点、难点要做到“烂熟于化的认识，关于无产阶级革命和社会主义发展道路的心”：二是狠钻相关的教学资料，多角度挖掘教学资认识。从以上对这门课程相关因素的分析，可以看出源。要多读经典原

7、著，不断提高理论素养，多从电视、“原理课”是一门十分重要且难度很大的课程，它是对报纸、网络等媒介上补充教学资源，结合现实展开思马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会考．不断提高提高自己的抽象思维能力、分析问题和主义三部分内容的高度整合，具有综合性、系统性、抽解决问题的能力，这样坚持下来，教师自身的思辨能一146～力就会增强．在台上讲课就会有底气。笔者长期钻研联系实际和启发式教学的原则，充分调动学生的学习《马克思主义基本原理概论》国家精品课程网站上的积极性．提高学生的学习兴趣。内容，从那里的“教学课件”

8、、“教学资源”、“学术研(三)理论课教学和实践课教学结合，改革评价体究”等子栏目上学到了很多知识，在课堂上面对一些系和方式。增强教学实效性学生有点过激的、甚至尖刻的提问，能做到胸有成在目前高校思想政治课教学中，理论讲授是主要竹、条分缕析，耐心帮助学生解疑答惑。此外，笔者在的教学方式．“原理课”也不例外。但理论讲授不等于课余坚持钻研提高教学水平方面的书籍。总结教学“满堂灌”。在“原理课”的教学中，教师