黄彩云《落花生》研修作业.doc

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《落花生》课程标准（1）有较强的识字能力。能联系上下文和自己的积累，理解文中有关词语的意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断，表达要有条理，语气语调要适当。教学内容分析1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品

2、以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教学目标1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不

3、要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样好处。3、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习目标通过小组合作分角色朗读，讨论交流，初步了解借物喻人的写作方法，学习作者的写法，赞扬身边具有花生品格的人。学情分析五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，通过反复诵读父亲

4、说的话，并从中受到启发和教育，另外，五年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，发现身边具有花生品格的人，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生理想。重点、难点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入：2二、自主学习、合作探究、交流展示：（一）自主学习：（二）小组合作讨

5、论（三）小组汇报，课堂交流，老师引导。（四）拓展潜能。3三、总结写法：看着板书总结4四、课外短文阅读5五、完成小练笔：……六、练习检测。……教学活动详情教学活动1：*******活动目标理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。解决问题学习生字、生词，结合上下文和实际生活理解文中词句的意思技术资源多媒体课件、课文插图以及课文重点词句、生字卡片。常规资源多媒体课件、课文插图以及课文重点词句、生字卡片。活动概述一、复习导入：1、课

6、文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（学生到黑板板书）种花生——收花生——吃花生——议花生。点击出示课件22、这节课就重点来学习课文的第3自然段到第15自然段。理解好课文内容，体会其中的道理。二、自主学习、合作探究、交流展示：（一）自主学习：（课件3出示学习要求：）1、在收获节上都有谁在议论花生？他们是怎么议论的？2、重点找出父亲说的话，用“——”划出来，认真读一读父亲对花生的议论，并说一说你从父亲的话中懂得了什么？在旁边写写体会？（二）小组合作讨论。（小组内分角色来读一读。并跟同位讨论刚才学习的内

7、容。）老师巡视指导。（三）小组汇报，课堂交流，老师引导。（出示课件4，边汇报边点击出现句子1、指名让一组同学上台汇报（组长分配任务：大家好，我是xx组的组长xx，下面由我们组的同学来汇报，现在先由xx同学汇报。（1）大家好，我xx,我汇报的内容是：在收获节上都有谁在议论花生？（父亲、姐姐、哥哥和我）课件出示一家子图（2）大家好，我xx，我汇报的内容是：他们是怎么议论的？（边回答边点击课件，出现他们说的话）当父亲问：“谁能把花生的好处说出来时，”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价

8、钱便宜，谁都可以买来吃，这就是它的好处。”（3）大家好，我xx，我汇报的内容是：找出父亲说的话，说一说我知道了什么？并说说自己的体会。-----，从父亲的话中我感受到：父亲教育我们人要做有用的人，不要只讲究外表而对别人没有好处的人。（4）组长，下面我们小组来分角色朗读他们的对话。2、你们同意他们的说法吗？谁来补充。（好，大家说得非常好）（出示课件5：几姐妹的话）过度：在他们讨论的过程中