北师大三下数学教案第一单元.doc

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1、学科数学课型新授课时1课时课题第一单元元、角、分与小数1.买文具教学目标1.结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。2.能认、读、写简单的小数。3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教材分析教材通过熟悉的生活让学生提出问题并试着解决问题，教材有浅入深，引导学生明确小数的写法、读法及含义。重点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。难点：理解小数的意义。认、读、写简单的小数。学生分析学生在生活中对小数有一定的感性认识，但对小数含义并不理解，小数的读、写仍是难点。教学模式探究——归纳——应用教学准备教学课件

2、教学流程教师活动学生活动设计意图一、情境创设二、合作探究笑笑要到文具店去买文具，可是笑笑第一次看到的文具店里的标价牌上的标价是，她不会读，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？1.激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。(1)出示文具的标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。（课前三部步曲：整理书本、端正坐姿、集中注意）课件出示标价牌，学生回答铅笔0.50元尺子1.06元笔记3.5元水彩笔16.85元钢笔8.00元书包45元文具盒12元（提醒学生：认真听、虚心听、思考听）创设问题情景，有利于激发学生的兴趣。激活先前

3、的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。三实践应用（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价是几元几角几分。（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。2、观察对比，能认、读、写简单的小数。（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。（3）简单介绍小数的来历。（4）了解小数的读法，同桌之间互相读一读。3、小讨论：小数点重要吗？小明把笔记本的价格3.50元写成0.35元，会造成什么后果？4、生活中你还在哪里见

4、过小数？5、试一试。独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。1、写一写，读一读。完成“练一练”第1题。注意指导“一张20分一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。2、实践应用。数学游戏。完成“练一练”第3题。学生说出自己的发现。（鼓励学生：大胆说、大声说、完整说）学生练习读、写小数。用小数的形式写一写文具的单价，读一读。可以写书上的单价，也可以写生活中自己熟悉的单价。让学生讨论，小组交流汇报结果。让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课再交流。学生自己理解题意，独立完成。以同

5、桌为单位交替进行游戏。以问题为主线，培养学生自主探究和小组合作的能力。通过比较体会小数的书写特点。讲练结合学习小数的读写方法。感受小数和生活的密切联系。进一步掌握小数的意义和读写方法。四、课后小结今天我们都学到了哪些数学知识，哪些本领？谁来说一说。板书设计买文具像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数。16元8角5分写作：16.85读作：十六点八五小数点课后反思学科数学课型新授课时1课时课题第一单元元、角、分与小数2、货比三家教学目标1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、体验小数比较

6、大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数学数感。3、提高学生提出问题并解决问题的能力。教材分析教材通过学生喜欢的活动，提出问题并解决问题，贴近生活，激发学生解决问题的兴趣。重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。难点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。学生分析学生一定会图中的情景所感染，并积极投入到情景中，同时激发了提出问题的兴趣，并以积极的态度去解决问题。教学模式探究——归纳——应用教学准备课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、情境创设二、合作探究新学期开始了，小明要为自己买一个新

7、的铅笔盒，请同学们帮助他选一选，哪家文具店的东西最便宜。（课件出示）1、探究比较简单小数的大小的办法.(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。（课前三部步曲：整理书本、端正坐姿、集中注意）学生观察黑板上的板书，先读一读各种文具标价牌上的文具价格。学生独立思考。设立情景，复习旧知作铺垫。三实践应用(2)自主探究比较4.9元与5.1元的大小的方法。A、4.9元=4元9角，5.1元=5元1角B、5.1元比5元多，4.9元比5元少C、以小数点为中心，4.9元小数点前是4，5.1元小数点前是5……2、提出新问题，延长知识点。（1

8、）根据主情景还能提出哪些数学问题？（2）教师根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。3、试一试完成“试一试”的两道题。1、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。完成“练一练”第1题。2、完成“练一练”第2题。3、完成实践活动