中职机电专业教学改革的三种模式分析

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1、l◎罗武举(柳州机电工程学校545003)中职学校专业教学必须进行又突出对学生专业实践能力的培比如参加国家级、省级专业教师改革，这是当前国家对于职业教养，使学生能掌握将来就业岗位技能培训，了解本专业发展动育发展的根本性要求。教育部对所要求的知识和技能。向，掌握本专业的新工艺、新产中职学校专业骨干教师进行培训(三)实施一体化教学条件品、新材料、新设备。学校要加时，其重要的一项内容就是职业1．一体化课程教材。理论教大投资，配置一体化教学所需的教育理念与方法的培训，要求在学和实践教学相融合的教材和教设施设备

2、。中职学校教学中大力推广一体化辅材料，依据特定的职业特征、2．不断创新教学方法和方模式、项目教学法、案例教学法职业发展和典型工作任务设计教式。一体化教学应及时引进现代等职业教学新方法新理念。现就材教学单元，能实现工作过程导教育技术，开发和使用符合教学这三种方法的特点进行分析比向的教学模式，实现理论知识与需要的现代化教学媒体。如运用较，供同行参考。技能训练的有机结合。多媒体技术、仿真技术、网络技一一、体化教学模式2．一体化课程教学场地。能术，可以把讲授、实验和技术示(一)一体化教学概念和内涵满足理论教学

3、，又能具备技能训范生动、直观地结合起来，为学一体化教学法是复合型的教练的一体化教学场地，将传统理生提供边听、边看、边想、边做学方法，教师引导学生掌握专业论教学教室和实训场地合一，能的一体化、个性化的学习机会，知识和操作技能，教学中除了运模拟真实的工作环境，实现理论给学生以全方位的感觉，激发他用讲授法外，还结合运用其他教教学与技能训练融合进行，为学们学习的积极性。学方法，如演示法、参观法、练生提供体验实际工作过程的学习3．不断修正一体化教学模习法、巡回指导法、提问法及多条件。块。社会在发展，企业的需求在

4、媒体电化教学方法等。3．一体化教学的师资队伍。变化，学生综合素质也不尽相(二)一体化教学的特点一体化教学要求教师具备丰富的同，这就决定了～体化教学模块一体化教学模式体现在教学专业知识和过硬的实践操作技要不断充实和完善。内容与工作任务一体化、教学情能，要既能讲授理论知识课，又综上所述，一体化教学模式景与工作环境一体化、教师与企能指导技能训练和生产实习，也的应用面比较广，可以在中职的业培训师一体化、学生与企业员就是“双师型”教师。专业课教学中实施，也可运用于工一体化，是集理论学习、现场(四)实施一体化教学

5、的有基础课教学中，是培养学生综合观摩、技能训练于一体，集计算关要求职业技能最有效方法之一。机网络、动态仿真软件、现场设1．不断更新软件、硬件。软=、项目教学法备控制综合运用于一体，既重视件指教师技能。要为教师提供吸(一)项目教学法的概念理论的学习、运用和指导作用，收新知识、掌握新技能的机会。项目教学法是指将传统的学[37]Gu^NG艇N0NGYEJI柏瓯u^l■—-’，科体系中的知识内容转化为若干教师的教学内容、任务包括：些案例常以书面的形式展示出个教学项目，围绕着项目组织和1．把学生引导到教学过程中

6、来，它来源于实际的工商管理情展开教学，使学生直接参与项目去，使学生明确项目要求、实施景。案例教学法的关键就是对案全过程的一种教学方法，是师生的方法和步骤。例的参与和解决案例中疑难问通过共同实施一个完整的项目工2．根据班级情况帮助学生建题，在机电企业生产过程和机电作而进行的教学活动。在这一过立学习小组，以确保各组都能顺专业教学中都会产生有很多的案程中学习掌握教学计划内的教学利进行项目活动。例，因而案例教学法同样可以在内容，学生全部或部分独立组3．在制定计划和作出决定的机电专业的教学改革中进行探索织、安排

7、学习行为，解决在处理阶段中为学生提供帮助，特别要和研究。实施案例教学法应注重项目中遇到的困难，提高了学生注意学生引导教材的处理(引导以下几点：的兴趣，能调动学习的积极性。问题)。(一)案例的选择和编排它的价值体现主要在完成项目的4．监督学生的实际工作过案例是包含有问题或疑难情过程中，而不是最终的结果。程，当学生遇到困难，不能继续境在内的真实发生的典型性事(二)项目教学法中项目的下去或犯有较大错误时进行干件。一个案例就是一个实际情境选择预。的描述，在这个情境中，包含有项目指以生产一件具体的、5．对学生的

8、成绩进行评估并一个或多个疑难问题，同时也可具有实际应用价值的产品为目的反馈给学生。能包含有解决这些问题的方法。的任务，应该满足以下条件：在以学生为中心的教学中，选择和编排案例的具体要求有：1．是教学的、实际的、技能学生的积极性得到充分的发挥，1．案例必须从实际中来，真培养的内容。该工作过程可用于极大地提高了教学质量。实、生动。如果是教师自己编写特定教学内容，具有一定的应用在项目教学中，学习过程成的，也必须符合客观实际。教师价值，具有一个轮廓清晰的任务为一