故事教学法在小学英语教学中的运用.docx

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1、故事教学法在小学英语教学中的运用近年来，随着英语语言的广泛应用，我国对小学英语教育的重视日益提高，越来越多的教学方法被引入到小学英语课堂教学中。在小学阶段，学生对周围的事物具有强烈的好奇心，同时又存在有意注意力不持久的问题，因此如何在课堂中吸引小学生的注意力成为小学英语教学的关键。通过多年的英语教学实践，我发现将英语知识融入到故事中，不仅能帮助学生跳出死记硬背的学习套路，拓宽学生的视野，使他们积极主动地与同学和老师进行交流，而且能让学生灵活地运用英语，增强学生的语言表达能力。本文就将从以下三个方面详细地阐述故事教学在小学英语教学中的应用。（一）进行英语词汇的积累运用对于认知

2、能力还处于具体形象思维的小学生来说，枯燥的词汇记忆往往是最难的部分。由于害怕和厌烦背单词，往往让很多学生对英语产生排斥心理。而教师则应该找到解决这些问题的切实办法。叶圣陶曾经说过：“文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉”。故事英语教学帮助学生在整个故事的大环境里学习新单词。况且儿童天生就对故事感兴趣，通过引入吸引他们注意力的故事，故事中包含着学生已掌握的或陌生的单词，学生不必通过死记硬背来实现单词的记忆，而是在听故事和说故事的过程中，自然而然地重复接触和熟悉这些单词。在讲故事之前，教师首先应该保证故事内容涵盖本节课学生应该掌握的重点单词，并且针对

3、重点生词提出问题，指引学生将注意力集中到重点单词上。在教授新单词的过程中，教师可借助多种手段帮助学生对生词进行记忆，如图片展示、声音模仿、动作神态模仿等等。由于小学生的词汇量有限，在讲故事的过程中，学生还会遇到很多其他生词，从而影响到学生对故事内容的理解。这就需要老师在讲故事的过程中，全身心地投入到故事中，用生动的语言营造故事氛围，并通过夸张的肢体语言和面部表情帮助学生理解故事情节。如在PEP小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartA的单词教学中，我就angry,afraid,worried,sad,happy这几个表示情绪的重点单词，用PPT设计了一

4、个简单的小故事《Thelionandthemouse》。呈现故事时，教师可通过夸张的动作和表情来帮助学生理解故事内容。如在讲到小老鼠吵醒了熟睡的狮子，使得狮子愤怒不已时，我用十分生气的表情不不断重复：“Thelionisveryangry,angry.”。在讲到惹怒了的狮子想一口吞了小老鼠时，又装作极其害怕的样子说：“Themouseisafraid，veryafraid.”。真实的情境再加上老师夸张的配音，学生不仅表现出浓厚得兴趣，新词的学习也在一遍又一遍的故事讲述中达到了意想不到的效果。（二）在故事教学中句型的积累和运用教师在选择故事时，根据教学重点，应尽量选择由相同或

5、相似语法结构构成的小故事，在讲故事的过程中让学生重复熟悉这些重点句型。在讲故事时，不一定一口气将故事讲完，最好在其中穿插师生的互动。例如讲到关键环节，教师可通过对话、提问等引起学生注意。在关键句型重复出现多次后，教师可引导学生跟着自己一起说出关键句型，让学生也参与到讲故事的环节之中。以PEP小学英语三年级下册Unit5Whereismyruler?为例，在这一课中，主要句型是Whereisit?及回答It’son/in/under…教师可将这些句型编入小故事中吸引学生注意力。例如将学生感兴趣的猫和老鼠的引入到故事里，借助动画片猫和老鼠的截图，通过幻灯片向学生展示具体的方位细

6、节。我首先讲述“Thecatwantstofindthemouth,butwhereisit?”引发学生思考，接着呈现出盒子的图片，提问“Isitinthebox?”老师强调并加重in的读音，并且用手指向盒子里面，同时鼓励学生猜测并回答Yes,itis.或No,itisn’t.接着打开盒子，盒子空无一物。接着继续提问“Whereisthemouth?Canyouhelpthecat?”呈现一张桌子的图片，并引导学生提问“Isitonthedesk?”老师回答No。接着引导学生提问“Whereisit?”老师给出一张床的图片，提问“Isitunderthebed?”着重突出u

7、nder并通过手指向床下。学生无法看到床下的内容，所以会继续猜测，最后老师点击动画，老鼠从床下跑了出来，老师用夸张的语调说“Oh!Thecatfindsthemouth!It’sunderthebed!”在这样一个充满趣味的小故事里，由于图片和故事内容的吸引，学生始终对课堂内容保持高度注意状态，教师在讲故事的过程中不断重复重点句型，并且在激发了学生的兴趣之后，抓住了学生想知道老鼠到底在哪的急切心理，引导学生自己说出“Whereisit?”同时在图片的配合下，学生对“It’sin/on/under…”有了初步的概念。