人教版小学英语年级上册教学设计及反思.doc

《人教版小学英语年级上册教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版小学英语三年级上册教学设计及反思Unit3Let’sPaint西安泾河工业区中心学校王克荣一、教材分析1、本课由两部分内容组成，第一部分“Let’slearn”以小松鼠在湖边画“彩虹”的形式，呈现表示颜色的五个重点单词：red,yellow,green,blue,purple.第二部分“Let’sdo”通过听录音、拿彩笔，让学生在轻松明快的节奏中复习运用句型“Showmeyourcrayon”。学习本课，对强化学生听音辨音能力、提高审美情趣十分必要。2、本课前一课时是对日常交际用语的简单回顾，下一课中的“Let

2、’sPaint”要求学生读懂句子，完成涂色任务，歌曲“WhoIsWearingYellowToday?”是让学生在欣赏的同时，观察、寻找同学身上的颜色。通过学习本课，学生能够对表示颜色的blue,green,yellow,red,purple等词的听读有一个初步了解，为他（她）们今后单词的进一步学习奠定了坚实的基础，因此本课在整个教学体系中具有承上启下的作用。二、学情分析本班学生从一年级开始接触英语，他（她）们活泼开朗，模仿表演能力强，大部分学生能认真听讲，积极发言，但有近五分之一的学生属组合家庭，亲情联系较少，课堂

3、上学习目的不明确，发言被动消极，学习有畏难情绪，教学中教师应多关注这些学生，采取多种方式激发和调动他们的学习积极性。二、教学目标1、能力目标（1）能听懂会说简单的问候语，如：Goodmorning.Howareyou?（2）能听懂所接触的指示语，如Showmeyourruler.Touchyournose.2、知识目标（1）能听说认读表示颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple.（2）能听懂会说句型：Showmeyour…crayon.3、情感目标教育学生要热爱生活，善于观察，做一个具有审

4、美情趣的好孩子。四、教学重点、难点1、教学重点：能三会（听、说、读）掌握单词：blue,green,yellow,red,purple.2、教学难点：单词“purple”的发音五、教学方法1、角色扮演法2、全身反应法3、直观呈现法六、教具准备教学用书、活动手册、录音机、彩笔，单词卡片等七、教学过程1、复习导入（1）师生问候，共唱英文歌曲：TeddyBear（2）开展游戏：Booksays.【设计意图】：通过师生间的日常问候，引导学生进入英语思维的课堂环境，歌曲、游戏的出现，引导学生巩固人体器官、文化用品等单词，为后面

5、相关内容的出现打下基础。2、新课呈现（1）教师让一学生扮演“变色龙”，介绍单词：red,green.T:Todayismyfriend’sbirthday,heisveryhappy.Look,Heiscoming!S1：Hello！Dearfriends!Ss：Hello!T：What’syourname?S1：MynameisChameleonT：Hi,Chameleon.Whatcanyoudo?S1：Icanchangecolours.Look！I’mRED.(Turnaround)Now,I’mGREENS

6、s：Wow!注：S1为一学生，Ss指全班同学，T为教师.（2）教师在黑板上画出彩色气球，边画边说单词。（3）听音指图【设计意图】：围绕“生日聚会”这个主题让学生扮演“变色龙”，亲切、自然、印象深刻，易于激发学生兴趣；教师通过提问，活化学生已有知识，帮助学生在真实情景中学习语言、运用语言；“彩球”“指图”活动的引进，使学生初步养成用英语思维的习惯。3、趣味操练（1）听录音，拿彩笔（2）听音，找朋友（3）“猜词”游戏T:Boysandgirls,lookatthecards,whatarethey?Ss:Red,yell

7、ow,green,blue,purple.T:Quiteright！Now,watchcarefully,what’smissing?S1：Yellow!S2：Red!S3：Purple!!【设计意图】：“听音、拿彩笔”活动，旨在调动学生运用多种感官反应单词；“听音，找朋友”活动的开展，帮助学生提高认读单词的能力；游戏“What’smissing?”，强化学生对“purple”“green”等单词的正确发音，为后面环节扫清障碍。4、拓展训练（1）听音涂色（2）小小药剂师【设计意图】：“交通灯”“五环旗”“水果篮”的涂

8、色，促使学生在听听做做、唱唱画画中积极思维，大胆尝试；对“五彩药剂”的配制，重在培养学生的动手能力、观察能力，同时也为下一单元“orange”“brown”等新单词的出现做好了铺垫。5、巩固强化（1）听音圈物（2）自绘图【设计意图】：以“春天，我看到了…”为主题，要求学生切合自身实际，多角度、多方位绘制彩图，旨在提高学生学习、运用、感悟语言的能