东坡小学推进义务教育均衡发展实施方案

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1、东坡小学推进义务教育均衡发展实施方案为贯彻落实《武威市人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的实施意见》（武政发〔2012〕305号）和《凉州区推进义务教育均衡发展规划（2012-2016）的通知》精神，推进全区义务教育均衡发展，结合我校教育发展实际，特制定本方案。一、发展现状我校是一所农村全日制完全中心小学，现有学生138人，教学班6个，教师13人（其中党员教师1人）。学校占地面积5695平方米，建筑面积1138平方米。小学适龄儿童入学率为100%，在校学生巩固率为100%，小学毕业生升入初中的比率为100%；小学专任教师学历达标

2、率分别为100%。近年来，我校以“两基”工作为重点，加快推进义务教育发展，但是仍然存在着学校校舍破旧，生活用房、体育器材和教学仪器设备不足、不达标等问题，义务教育质量和办学水平与示范校际间还存在较大差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾突出。大力推进义务教育均衡发展，对于坚持以人为本，促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾，推动教育事业科学发展，促进教育公平，构建社会主义和谐社会，进一步提升公民素质，实现人才强区，具有重要的现实意义和深远的历史意义。二、指导思想以科学发展观为指导，按照“省市统筹、以县（区）为主、

3、突出重点、分步推进、整体提高”的总体思路，以促进教育公平为宗旨，以提高全区义务教育整体水平为目标，以推进义务教育学校标准化建设为抓手，以均衡配置师资力量为基础，以建立和完善义务教育投入机制为保障，着力缩小区域内义务教育城乡间、校际间的差距，全面提高义务教育办学质量，为实现全区教育事业又好又快发展奠定坚实基础。三、发展目标根据上级安排，我校于2013年实现区域内义务教育均衡发展的目标。　 四、主要任务（一）合理配置教育资源，缩小校际间差距。加快缩小我校与城市学校差距。 （二）大力改善学校办学条件。积极申请实施义务教育学校标准化建设工

4、程和校舍安全工程，实施农村义务教育薄弱学校改造计划，实现我校校舍安全和教学仪器设备、图书、体育场地等基本条件达标。积极探索“老校+新校”、“强校+弱校”、“城市学校对口农村学校”等形式的小区域均衡管理模式，全面提高我校管理水平和教育质量。进一步推进进我校现代远程教育，不断提高教育信息化的普及水平和应用水平。力争到2016年，学校的校园、校舍、体育运动场馆、安全设施、卫生设施、寄宿设施、教学仪器设备、信息技术设备等达到省定标准，学校无危房，校舍总体达到国家抗震设防标准。（三）努力实现学校师资力量均衡配置。学校采取多种措施，确保教师资

5、源的均衡配置。力争高一级学历教师所占比例明显提高。按照省定标准，配齐国家课程标准规定学科的各类教师。完善我校教师培训制度，实行每5年一周期的教师和校长全员培训，提高教师专业水平和教学能力。加强师德与学风建设，增强广大教师责任感和使命感。切实提高教师待遇，不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。创新农村教师培养培训机制，实施“农村教师素质提升行动计划”，提高我校教师整体素质。（四）切实提高义务教育经费保障能力。全面落实义务教育免费政策。鼓励社会捐赠支持我校义务教育发展。实行学校财务公开制度，切实加强经费管

6、理，确保学校经费足额到位，经费使用及时、规范、安全、有效。（五）全面推进素质教育。更新教育观念，坚持育人为本，德育为先，建立注重培养过程、促进学校全面发展的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向，营造有利于推进素质教育的良好社会氛围。要把特色学校创建工作作为实施素质教育的突破口和切入点抓紧抓好。加强现代学校制度建设，建立科学有效的教育教学管理机制，提高教学质量和管理效益。学校要按照国家有关规定，开齐开足课程并达到教学基本要求，确保校际之间教学质量无明显差距。要积极探索未成年人思想道德建设的规律，切实将社会主义核心价值体系融入学校教育的

7、全过程。完善学生综合素质评定办法，建立体现素质教育要求的义务教育教学质量评估体系，切实减轻学生课业负担，全面提高义务教育办学质量。进一步加强特色学校建设和校园文化建设，全面实施《国家学生体质健康标准》(教体艺〔2007〕8号)，坚持开展“阳光体育”活动，确保学生每天锻炼一小时，培养学生健康、活力、竞争、合作、助人的人文素质，促进学生表现自我、发展个性、提高交流沟通的能力。五、保障措施（一）加强组织领导。学校成立由校长为组长、校委会人员为成员的推进义务教育均衡发展工作领导小组，加强对推进义务教育均衡发展工作的组织领导，建立推进义务教

8、育均衡发展目标责任制，全面落实学校教育均衡发展的各项目标任务，促进学生健康成长。（二）建立科学合理的监测与评估机制。建立完善推进义务教育均衡发展的评估制度，将推进义务教育均衡发展作为教育督导评估工作的重要内容；（三）加大舆论宣传。要采取多种形式，加