留守儿童工作汇报材料.doc

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1、用爱心点亮留守儿童孤独的心（十二中柳建祖）我校是一所九年一贯制学校，成立于2006年9月，是察尔汗中学的搬迁项目。建校六年来，在上级政府的领导和社会各界人士的关心支持下，学校快速发展，初步实现了标准化办学和现代化教学手段（多媒体、电子白板等教学手段b学校现有教职工89人，35个教学班，学生1735人，学生中回族、撒拉族等少数民族学生超过了90%,无本市户口学生占91%o今年我校留守儿童共计183名，占学生总数的11.1%o学生大多为我省民和、化隆、循化、甘肃等比较偏远的山区来格务工家庭。大多居住

2、在我市三角地区，多为租住户。绝大部分为多子女家庭，家长（或监护人）文化素质较低，学生中隔代抚养以及二次留守现象十分普遍。二、具体作法为了满足流动人口子女接收良好教育的需求，积极贯彻党的教育方针，促进教育公平化。建校几年来，学校坚持对流动人口和少数民族学生“不嫌弃、不抛弃”原则，对前来就学的适龄少年儿童敞开大门接受。克服了生员流动性大、家庭教育缺位错位等诸多困难。从学生良好的行为规范养成和德育教育入手，狠抓教育教学质量。2011年3月学校在总结了前几年留守儿童管理经验的基础上正式启动了“亲巢”工程

3、，为此我们作了以下工作：K留守儿童定位和调查建档每年3月、9月份开学第一周，由政教处牵头，班主任具体负责，通过问卷调查的形式对我校学生的家庭基本情况进行摸底调查，排查登记各班的留守儿童，建立“留守儿童”档案。通过家访、电话联系，深入调查了解每位留守儿童的基本情况，在掌握第一手资料的基础上，立足实际，硏究制定切实可行的帮扶措施，增强工作的针对性和实效性。2、确保每名留守儿童入学每学期开学第二天，学校要召开会议，对那些没有来报到的学生特别是留守学生采取打电话、让学生带话、上门寻问等方式，了解他们上学

4、存在的困难，在力所能及的范围内及时帮他们解决。使他们能和别的学生一样接受教育。3、开展留守儿童“1、2、3、N”的帮扶活动。“留守儿童”由于长期得不到家人的关爱，缺乏自信，学习偏差，行为习惯不好。针对这些特点，学校认真制定管理计划、留守儿童帮扶制度。学校建立班内的“一帮一”活动，即把班里品学兼优的学生与留守儿童结成对子，做相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴。学校领导、党员教师、班主任与留守儿童开展“一帮二、一帮一”结对子活动，主要进行“1、2、3、N”的帮扶活动：每年给自己帮扶的留守儿童过一次

5、生日；每学期到留守儿童家中访问两次，阶段性的了解学生在家中的生活，学习成长情况；每学期与自己帮扶的学生期开展三次情亲活动（如郊游、购物等），从活动中让学生感受老师的爱和关心等同于父母的爱；开展N次的谈心或学习辅导活动解决学生心理和学习上存在的问题。4、组织丰富多彩的关爱活动。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的,,父母：学校要求各班在各种活动中对留守儿童进行“三个优先”:各项文体活动中让留守儿童优先参加，在学习中优先辅导；在生活上优

6、先照顾和关心。各班在日常活动中格外照顾留守儿童；班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织'‘六•一”演出也让留守儿童有更多的参与面；学生过生日，全班同学和老师一起会为他献上生日歌，并送上一个小小的礼物。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。通过以上活动，使留守儿童进得来，留得住，学得好.5、加强家校联系制度。我校在原来家访制度的基础上，依据现有情况，实行不定期的家访。每学期召开一次家长会，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通。增进了解，寻求

7、互助，并对老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。我校教师还充分利用节假日、学期中、学期末的时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，采用家访或电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况。6、搭建家长与孩子沟通的平台。我们的学生家长大多数都是在每年的四月到十月外出打工。还有近半年的时间在家里，由于自身文化素质较低，加之他们对学习的重要性认识的还不够，重男轻女的思想严重。所以他们常常外出打工时，就不让女孩子上学，让孩子在家干家务。面对这普遍存在

8、的问题，我们每学期开展了留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有具体规定。就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母汇报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，并信寄到远方的父母亲。学校要求各班把写得好的书信，在班里读给学生听，通过这样的活动来教育其它学生珍惜学习机会。7、加强交流、提高家庭教育意识。为了使家长认识到孩子的学习和健康成长离不开一个温暖的家这一道理，我们收集印发了一些有针对性较强的感人视频和资料，学校全体教师在