留守儿童个人工作汇报材料

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1、留守儿童个人工作汇报材料　　为贯彻中央8号文件和第五次全国少代会精神充分发挥学校及少先队组织的优势帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题促进“留守儿童”健康成长我校以教育担责以校为主关爱儿童让学校成为留守孩子快乐的家园开展了一系列的工作　　一、开展“留守儿童”普查　　各个班级的班主任在学校领导的统一部署下对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求建立“留守儿童”档案我校共有学生120名其中留守儿童68名占57﹪其中90%为只父母一方在外打工只有10%的是

2、父母双方均在外打工掌握了第一手资料的基础上立足实际研究制定切实可行的应对措施增强工作的针对性和实效性　　二、营造关爱“留守儿童”氛围　　我校以教师师德建设为出发点将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分教师师德考核的重要内容之一在班级内、少先队中对留守儿童充分关注对他们的学习、生活给予关心全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围尊重留守儿童的人格滋润了他们渴望爱的心灵　　三、组织丰富多彩的关爱活动　　对于每个人来说家是温暖的对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家老师就是对他们全权负责的“父母”除了在学习方面进行关心外在日常

3、活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会课外辅导时让留守儿童位于最前面组织“六一”演出也让留守儿童有更多的参与面实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长　　四、形成关爱“留守儿童”的工作合力　　我校在原来的家访制度基础上依据现有情况实行定期不定期的家访与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通增进了解寻求互助并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导帮助他们正确地管教留守儿童我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段争取与留守儿童的父母进行直接对话互

4、通信息或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况达到学校、社会、家庭三位一体增强“留守”学生教育合力　　五、落实“留守孩子”教育管理措施针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题建立了“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施全面加强留守孩子的教育管理工作　　1、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”　　当起学生的“代管家长”全校共有6名班主任承担了68名“留守学生”的监护职责做孩子生活的知情人学习的引路人成长的保护人“代管家长”各显身手因材施教主要做好以下几方面工作：①

5、掌握留守学生的基本情况做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话每学期给家长写封信②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上注重留守孩子的心理生活道德情操、审美情趣的教育与学生沟通情感弥补留守孩子亲情的缺失③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居处理突发情况等④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”在生活、学习上给子帮助⑤矫正不良行为习惯转化“问题孩子”　　2、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上坚持以严格的要求规范行为以丰富的活动发展能力以文明的环境熏陶性情以优质的服务保障成长　　3、

6、成立以班主任为主的管理队伍①不定期与留守儿童谈心搭建师生心灵沟通的平台；②开展丰富的文娱活动和课外活动让留守孩子感受到快乐；③运用现有学校教育资源对学生进行法制、安全、心理卫生教育④清除校园摆摊设点净化校园环境；⑤加强学校的食堂、寝食建设与管理改善生活设施提高服务质量管理好学生寄宿的问题；⑥召开留守儿童监护人会把学校教育延到留守学生的家庭　　4、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：学校为每个留守孩子建立了档案全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况关注学生成长中遇到的生理、心理问题注重心理疏导情感沟通习惯养成成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、

7、情感表现等材料记录学生发展过程中的有关评价班主任及时将有关情况报告给家长　　六、存在的问题　　《留守儿童个人工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看