生物工程（医学）专业本科生科研能力培养的初探.doc

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1、生物工程（医学）专业课程设置的研究杨晓虹周小平孙薇周余来牟凤辉赵丽纯张扬霍锐吉林大学药学院130021摘要本文以构建面向21世纪新的高等院校生物工程（医学）专业教学体系为目的，采用优化和改革生物工程（医学）专业课程设建及实践的方法，为培养以再生医学为特色的高素质生物工程（医学）专业创新型、研究型人才奠定了基础。关键词生物工程（医学）专业；课程设置；人才培养生物工程专业不仅是当今世界上发展最快的专业Z—，而且也是推动社会进步的关键技术乙一。国际社会普遍将生物工穆产业列入优先发展的领域。我国政府对生物科学和生物技术的发展也高度重视，国

2、家教冇部已把生物工程专业列入高等教冇专业忖录。据不完全统计,全国共有生物科学、生物技术和生物工程备类生物学专业点500多个，在校木科生已达到近10力人。如何增强生物工程专业在新世纪屮的影响力和竞争力，如何使其更适合于创新型、专业型人才的培养，是生物工程专业迫切需要解决的问题。大学是培养人才的摇篮，而人才的培养是通过教学计划的实施和课程的设置来实现，所以一门学科的课程整体设置是否具有科学性，是否合理可行，是否适应时代的需要，将直接关系到能否达到木专业学生综合素质及复合型人才培养的H的。目前，国内有许多高校开设了“生物医学工程”专业。

3、但是，这些“生物医学工程”专业的方向大多集屮于两个方面:一是以传统发酵理论和技术为主要内容、以食品和药品的研发生产为主要培养目的；二是以材料工程和信息工程为主要内容、以无生物活性人T替代材料的开发应用为H的。这两个方面的侧重点主要是工程学。我们在吸收当前我国高等教冇瓯向21世纪教学计划、课程体系改革的丰硕成果的基础上，充分借鉴发达国家大学教育的先进经验，大腹而稳妥地实施改革和尝试,积极进行生物工程（医学）专业课程体系的整体优化，构建一个面向21世纪新的高等院校生物工程（医学）专业教学体系。一、优化生物工程（医学）专业课程体系的基础

4、吉林大学药学院在生物学、医学、药学等学科多年建设的基础上，于2001年创建了国内第一个以再生医学为主要内容的“生物工程（医学）”木科专业（五年制）；于2003年屮请并获教冇部批准，设立国内第一个“医学生物工程”博士学位授权点；2006年被批准为“吉林省生物医学工程重点学科”。目前，已经形成了木科-硕士-博士多层次人才培养体系。吉林大学药学院“生物工程（医学）”专业是以再生医学为其特色，侧重医学和生物学畅晓虹，女，教授，博士生导师，吉林大学药学院教学副院长，主要从申药物化学的教学和科研工作。的有机结合，是国内第一个以再生医学为主要内

5、容的多学科相融合的专业。在2001〜2005年曾多次纟ft织邀请著名生物工程和医学的专家教授对生物工程（医学）专业课程进行论证。并对国内著名院校的生物工程（医学）专业的课稈设置进行了充分的调研，为优化生物工程（医学）专业课程设置及发展奠定了基础。二、生物工程（医学）专业课程体系的构建生物工程（医学）专业课程设置除了公共课程和生物工程学相关基础课程Z外，还开设了许多医学基础课程，如人体解剖学、生理学、生物学、组织胚胎学、生物化学、免疫学、微生物学、病理解剖学、病理生理学、药理学、细胞生物学、疾病模型与实验病理学、遗传学、医学文献检索

6、等，使学生在系统地学习和理解生命科学领域的理论的同时，实验技能和参与科研的能力也得到提高，为将来学生从事医学生物学研究奠定了坚实的基础。后两学年开设生物工程专业相关课程，如基因工程学、细胞丁程学、蛋白质工程学、组织工程学、发酵T程学、再生医学等主干课程，同时还开设实验病理学、基因组学、生物电镜技术、生物安全、发育生物学基础、生物光谱解析、生物制品检定学、蛋片质组学、酶工程学、生物工程下游技术、生物信息学、医学生物工稈进展、医学科技论文写作、生物工稈专业外语等选修课程。为了拓宽学生的知识视野，为学生又增加了他们感兴趣的选修课，如生物

7、缓释技术、生物药物分析、药物设计学、生物药剂与药物动力学、体内药物分析等。这些选修程也是我院生物匸程专业学生近年来选课率最高的课程。通过基础理论知识的学习和实验技能的训练，学生在毕业后具备从事生命科学领域前沿课题的研究T作的能力，也符合吉林大学为社会培养创新型研究型人才的目标。三、生物工程（医学）专业课程体系的特色吉林大学药学院“生物工程（医学）”专业由于是国内第一个以再生医学为主要内容的多学科相融合的专业。该专业方向在国内外属于前沿学科，具有独创性和先进性。具有区别于国内其它同类学院的突岀特色。1.实践为主，指导为辅，注重学生综

8、合素质的培养规范的实验技能和方法，是提高学生整体素质和水平的基本保障，所以必须加强学生基木实验技能的培养，这样才能保证培养出高素质的创新型研究型人才。在为期40周的毕业实习期间，侧重科研技能的培养。从文献检索、选题、开题报告、实验设计、课题实施、对