特殊学生心理健康矫正探讨.doc

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1、特殊学生心理健康矫正探讨［内容摘要］:心理健康教育可帮助学生解决成长过程屮的心理问题，提高学牛心理素质和人格水平，是德育教育的新基点。在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。教师面对部分有心理问题的特殊学生，在批评教育时不能只是口头说教，而要创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。［关键词］:心理健康教育；人格辅导；情绪辅导；人际交往辅导；学习辅导1世纪将是一个物质文明和精神文明高度发展的世纪，21世纪的学校教育培养的人才是“德、智、体、美、劳”等全面发展，具备健全的人格和良好的社会适应能力。而如今的青少年是跨世纪的

2、接班人，面临着新的挑战和各种竞争，成功与失败并存，没有健康的心理，无法适应时代潮流，所以学校心理健康教育必不可少。心理健康教育可帮助学生解决成长过程中的心理问题，提高学生心理素质和人格水平，是德育教育的新基点。近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，

3、直接影响学校教育任务的完成与教育口标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。洛克在《教育漫谈》屮曾这样说：“教育的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是洗刷不掉的。”鲁迅也说：“恶意的批评,如在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗。”因此，现在的教师就是一人双岗，既是教师,又是心理医生，既要教书，又要育人。面对部分有心理问题的特殊学牛，教师在批评教育时不能只是口头说教，而要创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。一心理健康教育之人格辅导男孩飞，长

4、得虎头虎脑，圆圆的眼睛，大大的嘴巴,看人特真诚的眼神，还特别能说会道，让人乍一看挺喜欢他的。可就是这个男孩，在校园里鼎鼎大名。他的闻名，当然不是因为他的优秀，他的劣迹儿乎遍布学校的每一个角落：厕所里有他故意用垃圾堵塞水槽的行为，宿舍里有他不好好睡觉大声喧哗的噪音，食堂里有他插队的身影，黑板上老师刚写好的标语转身就被他擦了，他甚至把前来收废纸的师傅的秤舵扔进了鹿溪渠，然后有板有眼的告诉老师他亲眼看见是谁谁谁扔的，他还仗着自己个子高让同班同学出钱给他买雪糕??????他的作业本只有教他功课的老师才勉强看的懂，考试只能考五六十分，他无组织无纪律的行为令每一个老师都认识他，留级到了我的班里

5、也令我头痛不已，难道一直让他当校园里的“头号男生”？静下心来想想，任何事物都具有两重性，在教育中，如果过早地给学生下结论，是极不利于学生健康成长的。教师做学生的工作首先要转变观念，不能用一成不变的眼光看待人和事，必须摘掉“有色眼镜”，从两方面思考，优点是什么，缺点是什么，好事屮有哪些消极因素，坏事小又可能包含哪些积极因素。如飞违反了校纪校规，其思想动机和品德修养并不见得全都不好，所以对待学生表现出来的缺点和问题除了必耍及时的追究与批评教育，教师还要善于从问题中寻找自己工作上的缺点和不足，全面地分析学校、社会、家庭存在的问题。全面地想问题看事物，…定不能单i化，绝对化，这样才能想得周

6、到。思考全面细致，才能寻求到解决问题的办法，达到良好的教育效果。因此，我决定对飞进行人格辅导。1.认识自我，主动发展。认识自己不仅使自己对自我发展作好充分的心理准备，同时还是选择有效的应付环境的策略的前提和基础。只有对自我有全面、清楚的认识，才能主动采取应付策略，从而调动和有效控制自己的行为。开学第一周，我天天找飞聊天，了解他自己的一些想法以及他的性格特点。之后，又引导飞对自己前一年的学习生活进行小小的反思，让他明白如果继续以前的学习、生活状态是不行的。接着又和他一起对在新班级的生活制加小小的规划，那就是在一个月之内不干坏事。•积极沟通，增进交流。接下来的口子，我努力调整自己对飞的

7、态度，积极与他沟通，增进交流。我给他换了座位，并成了他的同桌。我尽量不当着全班同学的面狠狠地批评他，…有时机就及时地表扬他，每天做到摸摸他的头，和他聊几句，并且逐渐帮他在同学们心中树立起良好的形象，让同学们也乐意和他交朋友。一段时间后，飞的性格明显发生变化，门尊心、责任感、纪律性、自制力明显增强，而且表现得特别信任我。现在已经是二年级了，飞一件出格的坏事也没做过，校园里再也听不到他的大名，熟悉他的老师都说飞简直换了个人。这一切都应该归功与老师对飞做的人格辅导。二心理健