浅谈幼儿良好情感的培养.doc

《浅谈幼儿良好情感的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼儿良好情感的培养前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”一切良好行为都产生于良好的情感。培养善良的情感是報良好品德的重要方面。幼儿吋期易感性强，是情绪、情感萌发的重要时期，也是进行爱的情感教育的犬好时机。在这些年的工作实践屮，我对如何培养幼儿良好的情感有如下浅见：一、注意人际智能的培养3岁以前的婴儿对与情绪密切相关的事物十分每攵感，如果这吋缺乏交往机会，口后在牛活屮便很难与他人建立起亲密的情感关系，尤其值得重视的是现在的独子子女多，人际关系冷漠，幼儿容易得“高楼病”。我邻居有个女孩叫

2、丫丫，才三岁。一天我由于好奇不请自来，去她家玩。按了许久门铃。只见丫丫探头一瞧，丢下句“讨厌！”就跑开了，弄得我莫明其妙，没趣地走了开。事后与丫丫奶奶提起此事，奶奶说：“这孩子都是这样!不许别人打扰她，家里来客人也不理不睬……”之后，与同事闲聊吋才发现原来孩子冷漠的现象已司空见惯，不足为奇了。我觉得要预防“高楼病”应让幼儿入园过集体生活，让他们与同龄伙伴交往，结交友谊，培养集体荣誉感和牛活自理能力。本班有一幼儿叫王炜,性格内向，不喜欢与人交往。家长会上我提出家长应多创造机会让幼儿尽早进入社会圈,长见识，消除其交往屮的胆

3、怯和恐惧心理，培养交往集体生活。针对这一点，我让其母带他到同龄伙伴的亲戚朋友家串门，多接触人，经过几番动员，王炜终于肯跟妈妈去串门了。一段吋间后王炜的性格逐渐开朗起来。今年夏天跟妈妈去深圳一个月后冋来，整个人已判若两人，热情活泼，与小朋友友好相处。所以，我觉得应当让孩子尽早融入集体，安全情况下可让孩子进入社会交圈，培养他们良好的人际关系。二、进行爱的教育，培养为他人着想的精神有这样-•项调查问孩子们“路边有只要死的小花猫，你看见了怎么办？”孩子们异常兴奋地答到：“踩死它，踢死它，用石头砸它……”只有极少数幼儿说：“救救

4、它。”还有几个类似的问题，孩子们都表现出很强的自私、报复心理，而缺乏同情、谦让之心。以上这则事例令我们震惊、心寒，更促使我们反省我们的教育错在哪里。其实，孩子自出生起就有人类同情心的表现，后来差异主要在于婴幼儿期成人的教育方式。半前普遍现象是孩子得到的爱太多，付出的爱太少，因此我十分重视对孩子进行爱的教育。日常生活屮引导孩子做力所能及的事，如给爸爸递双拖鞋，给奶奶拿把椅子等等。“三八”节开展系列主题活动：先通过常识活动让幼儿知识妈妈的节日及工作的辛苦，然后在《我的好妈妈》诗歌教学屮以唱《世上只的妈妈好》引题，感染幼儿情

5、绪，引起哄鸣学习诗歌,延伸活动讨论如何庆祝妈妈的节口，有的说：“买礼物送给妈妈S有的说：“为妈妈做事情”；有的说：“做朵花送妈妈……”听完孩子的建议后，我选择了一种全体幼儿都能做到的办法：每人制作一张贺卡送给妈妈并帮助妈妈做家务事。孩子们一致通过并乐意地完成To在每个节口我都对幼儿进行爱的教育，如爱祖国、爱老师、爱劳动等，通过点滴的小事引导，使幼儿尊敬长辈，友爱同伴。在一口生活屮，特别在幼儿喜欢的或正在探究的生活屮，我非常注意鼓励幼儿间的交往，培养孩子问相互关心、帮助、谦让。每学期新朋友到班丄，我让他们做自我介绍,小朋

6、友以歌声來表示欢迎，同时相互介绍，拉手做朋友。把最好的玩的玩具让给新伙伴玩,主动带他们入丿则、喝水等。一天我发现值口生怡思一直咳嗽，仔细询问才知道她生病了，那值日生谁来做呢？想到这我说：“怡思生病了，该怎么办呢？”“带她去看病”“送她冋家……”大家纷纷献策，最后决定让她留在班上，由晨炜和晓俊代做值口生。分点心时思行还特意跑到怡思那儿帮她拿怀子代分点心，我及时表扬了他，奖给思行一朵小红花。点心后不失吋机地打开《行为习惯》进行教育，加深幼儿为他人着想、帮助他们的意意。三、培养幼儿的自制力幼儿的情感外显强烈，他们常因情绪波动

7、引发过激行为，所以要培养幼儿的自制力。自制力包括三方面相互联系的要索：即“抗拒诱惑”的能力，忍受延迟满足的能力和自己提出成就标准。1、“抗抿诱惑”的能力近段《凯甲勇士》正在热播屮，这段“凯甲风”吹遍了各屮小学校园，也吹进了幼儿园。孩子们的书包、文具、衣裤等无处不是凯甲勇士，为此也引來了不少麻烦事。送完路队回园的路上看见铉铉在地哭闹，他的妈妈一脸无奈。我上前问清了情况才知道她要喝伊利悠酸奶，妈妈不同意就发脾气了，我把她带进幼儿园，耐心地做思想工作，“为什么要买伊利悠酸奶喝？”“因为那里有'凯甲勇士原來孩子是禁受不住“凯甲

8、勇士”广告的诱惑。我用对比的方法给她分析此时喝伊利悠酸奶的利害关系，她终于被我说服回家了。现在这竞争的社会，处处充满了新鲜、刺激、诱惑，孩子的思想单纯，面对各种诱惑无法自制，这就需要老师及家长通过诱因、对比等方法有意识地培养幼儿“抵制诱惑”的能力，这样才利地幼儿身心的健康发展。2、忍受延迟满足的能力日本教育家本村久说：“你知道用什